Joey's Sky

好美的天

2012-01-18T10:40:00.001+08:00

久違的陽光出現了
我坐在85度C等待洗車

寫著成績單
審著成績單

想著過去
想著未來
想到「堅持 vs 出離」

人突然整個輕鬆起來了

哈哈哈哈哈哈哈

我們的家族花園

2012-01-10T11:29:00.001+08:00

我們的家族花園

100學年度開始，我們國中部正式啟動「特色家族」的概念，我們的家族是「科學夢想家」，再這個家族中，我希望孩子可以藉由對自然科學的喜好，向「專題」的方向前進，重點在於培養孩子動手做的動力與能力。

試想，當一件事情從想像到真正完成，這期間會有多少的感動！最重要的是，相信自己真的可以完成某些事情的「我能感」，是重要的！

於是，我們開始規劃起在家族外側的荒地上，開創出一片屬於家族的花園，這部份除了要結合我們家族的預設功能之外，當然也想要結合鈐鈴老師的「生活藝術家」，讓他們的園藝概念，得以有處可以施做。

我們的設計圖如右，主要的位置就是在新大樓一樓靠近籃球場的一側，剛好在 R213及R214 教室的旁邊，規劃中主要有個瓜棚與水生池，這個水生池並不是太大，主要是方便同學就近觀察水中的動、植物生長，而瓜棚未來計畫種植山苦瓜及百香果，教室與草皮之間的凹地，將種植兩排的香草或是花草植物，整個的功能除了有美化新大樓外，還兼具有休憩及自然觀察的功能。

開墾期間，多是利用家族時間，同學們只要手上的工作告一段落，就可以跟著修毅老師一起進行開墾，在俊桐、合謙、繹紘、昕恩、昕宸等人的協助下，目前已經完成水生池的建置；花圃一的排水工程，則在峻維、冠濡、宸育、喆中等人的協助下，完成了排水狀況不錯的掩埋式水溝；瓜棚的四隻柱子，則是為傑老師帶著宸尉完成的；而黃立爸爸還特別贊助了水生池裡的蓮花，以及目前已種植在水生池右側的野薑花，這些都是怡萱、嘉珈、黃晴、辭修、繹紘等幫忙挖回來的。

水生池旁的姑婆芋、水裡的兩株挺水性植物，則是冠中的貢獻；水中的蝦子、小魚，有的是釜霈、承亮、合謙抓來的，有的則是國燈老師提供的。

目前水池裡已經有青蛙進駐了，而且蝌蚪也孵出來了，水池旁的野薑花也冒出新苗，惠貞老師帶著凱傑也將花圃的雛型做出來，整個花園都朝著既定的目標前進，接著的進程，我們將在第三、四學期陸續完成，我們要創造出一個屬於新大樓同學的新花園！

開工前，這邊就是一片雜草重生。

開挖囉！

大家都來幫忙了！

水池好了，開始放水囉！

大家一起來做排水溝

承亮、釜霈、合謙去水生池抓魚

宸尉埋設瓜棚的柱子中

黃立爸爸帶著大家挖野薑花

蓮花種進去了！

排水溝工程，這在之後的下雨天，發揮很好的排水功能，也降低土地積水的問題。

凱傑開始種植了！

青蛙也來了！

「出離」vs「堅持」

2012-01-02T08:58:00.001+08:00

最近我也被兩個觀念所困擾，
一是「出離」，
也就是要試著放下我執，
這樣人生就不會有困擾或是不快樂。

但是，
人生如果沒有「堅持」，
那如何成就夢想？

還是說，
「堅持」就是「入世」，
是盡其在人，
「出離」就是「出世」，
是聽之由天。
也就是對自己有個交待，
作到一個不遺憾的人生，
但是不需要為結果感到悲傷或難過。

關於這些，
我還有一段距離要成長！

2012新年快樂

2012-01-01T12:28:00.001+08:00

用過去的一年
祝福新的一年
快樂與幸福

a mail come from my past

2011-12-30T02:44:00.000+08:00

檢查郵件時看到這封信

我不禁啞然失笑

難道我一年前已經預盼到這個結果？
我在去年11月離開學校

算是個低潮嗎？
嗯，
算吧！

再想想我五月回來的原因，
不就是想將我理想中的學校付諸實現嗎？

但是，
這個理想只能是理想嗎？
要找到志同道合的夥伴，
真的有那麼難嗎？

我們到底要將孩子帶去哪裡？

看不到權利的盡頭

2011-12-30T01:16:00.001+08:00

過去幾年來
斷斷續續在他的帶領下
我總覺得方向似乎與我的理想相近
但是作法卻搖搖擺擺、莫衷一是
當大家想要繼續向下挖出「核心精神」時
卻總會遇到一些阻礙的聲音
一年過去
治校委員也談不出個所以然來
凡事總是只有少數幾個人可以確認
確認你的作法是否符合我們的辦校理念

離開了的家長告訴我
這是一個在造神的學校
當時我不信
但是
漸漸的
我不得不信

曾經
我以為這是我可以施展抱負理想的所在
曾經
我以為這是我可以找到夢想的聖殿

但是
有機體變成變形蟲
變形蟲變成一言堂

只要是他想要變的
就是專業
別人所提的
都是不成熟的想法

反正是不是疊床架屋
也不是他在乎的
說是要給學生最好的
但是篩選學生卻也是他們

他很多東西我漸漸的不懂
但是卻被說成
早懂，晚懂，遲早會懂！

到底為什麼我必須去實現他的「理念」
而不是我的「理念」？
或是我們的「理念」？
難道說這些都不用談？

真的是！！！

我在人文的日子

2011-12-28T23:04:00.000+08:00

這幾天

G9的孩子因為要做生涯檔案

紛紛找我要照片

由於太多需求了

我開始覺得有些應接不暇

於是開始將照片整理到 Google Picasa 中

這一做真的是不得了了

想不到我已經做了這麼多的紀錄

邊做邊回憶

感觸也真的很多

姑且也跟各位朋友分享一下吧！

https://docs.google.com/document/d/1PnmTvHnf5cAnDYEVtJCGEgEun5AVNCxmZaPkvmjX3VI/edit?hl=zh_TW

QR Code

2011-12-26T16:47:00.000+08:00

Chad 最近迷上QR碼，
這是一個二維條碼的系統，
作用起來就像是一個「密碼」系統一樣，
剛開始他只是把他當成簡單訊息的透露，

漸漸的，
他開始在中間藏了一些秘密，

說一些他想說但又不願意真正說出口的想法。

真有趣！

Chad 加油！
我相信你一定做得到的！

選舉

2011-12-04T14:55:00.001+08:00

又要總統大選了
昨天的辯論結束
剛剛上網看了一下評論
突然想起幾年前在國外讀書
也適逢選舉期間
每天到實驗室總是不忘關心一下選情

但是現在這樣的情緒卻淡了許多
是對政治已經看破了嗎？

費曼博士

2011-11-21T01:33:00.001+08:00

因為這學期講座的關係
我更進一步的整理費曼博士的一些想法
也讓我回憶起這些年來費曼博士對我的影響

第一次知道這位令我折服的先生
是我軍校的好朋友穎川介紹的
當時我還在讀四年級
收到他的來信
心中介紹了一本「你管別人怎想」的書

我心中只有浮起一句話
怎麼這個書名這麼貼近我的想法
於是我迫不亟待的將這本書找來
也迅速確實的將書看完
還再看了第二遍
我深深知道
這就是我內心一直追求的境界

隨時隨地用熱情去接收所有好玩的事物
將一生的光彩盡情散發出來

http://www.oursci.org/archive/lib/feynman/34.htm
http://big5.cri.cn/gate/big5/gb.cri.cn/3321/2005/10/25/782@752768.htm
http://www.basicfeynman.com/
http://www.nobel-winners.com/Physics/richard_phillips_feynman.html
http://www.feynman.com/
http://www.amasci.com/feynman.html
http://www.nobelprize.org/nobel_prizes/physics/laureates/1965/feynman-bio.html
http://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%90%86%E6%9F%A5%E5%BE%B7%C2%B7%E8%B2%BB%E6%9B%BC
https://docs.google.com/document/d/1bHSnpKVFlNaLy-sLZ61ktaCp83Us1OiTkPj69soW3qA/edit?hl=zh_TW
https://docs.google.com/presentation/d/1BYDzEkPVwNXU_2wxOUGwYAeX4qX6iCKIhCRzz1HhQGE/edit?hl=zh_TW#slide=id.g75cdb8_0_10

當一個爸爸不簡單

2011-11-15T21:55:00.001+08:00

親愛的孩子們，

我很遺憾昨晚對你們大聲吼叫，
雖然我一直認為學習是你們的事晴，
但是對於 Vito 動不動就說這個很難、這個我做不到，
我真的很失望，
我一直希望你們可以不要輕易放棄任何一個機會，
因為這都關乎你們的未來！

我其實也很想繼續當個「好」爸爸，
跟你們玩在一起，
不逼你們做任何事情，
反正你們長大過如何的生活，
是你們自己要去面對的，
沒有學到一技之長，
沒有辦法面對競爭，
那也都是你們要去處理的，
不是嗎？

但是，
如果真的有那一天，
你們不會恨我嗎？
你們不會問：
為什麼爸爸從來都不要我學習？
為什麼爸爸不提醒我們趕緊找一個自己有興趣的議題？
為什麼爸爸對我們的學習末不關心？

說真的，
我還是想樣相信無論如何你們都可以找到很好的未來，
但是最近的新聞讓我很憂心，
能源危機、地球暖化、金融風暴、人口老化、......
你們所要面對的未來，
真的已經不是我所能預期的，
我有時也會憂心，
也因此不斷地提醒你們學習的重要，
但是我沒有逼你們該如何學習，
只是不願意看到你們「任意」的放棄機會，
要知道，
很多的機會是一去不回的，
就像你們現在學習力旺盛的少年時期，
你們不會永遠有這樣的時光的！
等年紀再長，
學習力就會衰退，
就像我現在無論如何再也跳不過大哥的高度了！！！

我有時很急，
急著要喚醒你們，
我的方法可能不對，
但是你們可以給我信心嗎？
不要再隨便的放棄任何的學習機會了！

愛你們的爸爸

作文

2011-11-13T16:56:00.001+08:00

小時候我的作文不好，

可能到了高中都還不好，

即使我開始寫日記，

也沒有立即改善，

到了大學之後，

寫文章的機會變少，

但是寫信的機會增加，

我想可能是這個過程讓我的文章寫得越來越好吧！

但是過去的限制下，

事實上要進步也空間有限了！

也因此，

常常跟小孩說有空寫寫日記、寫寫作文，

我知道現在老師在批改的時候比較會針對孩子的內容提出修正，

這樣可能有機會讓他們看到問題。

今天看到Vito重新開始寫的部落格，

我突然覺得他真的進步了！

或許這些都需要時間與經驗的累積才行吧！

心經

2011-11-02T21:08:00.002+08:00

觀自在菩薩
行深般若波羅蜜多時
照見五蘊皆空
度一切苦厄
舍利子色不異空空不異色色即是空空即是色
受想行識亦復如是
舍利子‧是諸法空相
不生不滅不垢不淨不增不減
是故空中無色
無受想行識
無眼耳鼻舌身意
無色聲香味觸法
無眼界乃至無意識界
無無明亦無無明盡
乃至無老死亦無老死盡
無苦集滅道
無智亦無得
以無所得故
菩提薩埵依般若波羅蜜多故
心無罣礙
無罣礙故無有恐怖
遠離顛倒夢想
究竟涅盤
三世諸佛
依般若波羅蜜多故
得阿耨多羅三藐三菩提
故知般若波羅蜜多
是大神咒是大明咒是無上咒是無等等咒
能除一切苦真實不虛
故說般若波羅蜜多咒‧即說咒曰‧
揭諦‧揭諦‧波羅揭諦‧
波羅僧揭諦‧菩提薩婆訶

不願想起的回憶

2011-10-28T20:32:00.002+08:00

這是什麼爛訊息
同學Hu在我的FB留言板留言
說我們廠有意外
要我就進去關心

這是什麼跟什麼
怎麼會發生這樣的事情
就是那個曾經讓我「擔心」的產品
拆解它的過程
就是危險

腦袋中揮不去國裕在我身旁受傷的影像
碰的一聲
霎時間彷彿一切都停止
等時間開始之後
才發現一切都變了
國裕的手指頭也瀕臨截肢的地步

我們到底在做什麼
什麼東西是真的必須的
什麼是真的有意義的
......

蕭邦的「別離曲」

2011-09-19T21:57:00.000+08:00

這是我國中音樂課最喜歡唱的歌，
雖然那時候不懂，
但是就是喜歡那個旋律，
幽幽遠遠地，
～～～

猶記那晚，月下花前，
我倆手牽著手兒併著肩
輕聲細語，想到將來和永遠，
但願長相伴，
誰知今天，已成夢幻，
綺麗的春天一去不復還，
使我終年，
朝朝暮暮思思念念，
海枯石爛此心不變，
臨行誓言，縈迴耳邊，
我的情伴，我的良情伴，
你可曾聽見，
我在呼喚，
我在呼喚。

退學？

2011-08-20T12:20:00.000+08:00

今天早上聽到有位過去教過的學生被現在的高中退學，
心中很不是滋味。

對於孩子的問題，
「接納」不是老師應該有的心態嗎？
尤其是一個以「輔導」為重的教學系統，
這樣的結果很難讓我信服。

當然，
接納不是接受所有的行為，
孩子的行為必然會有其必須面對的合理結果，
例如孩子選擇不讀自然，
合理的結果就是對於自然的常識不夠，
但是以退學的方式來放棄一個孩子，
不應該是在教學現場老師所應該選擇的處理模式。

我不能理解這個思維過程！

當然，
如果這樣的處理又被美化為「處理策略」之一，
我只會看不起這樣的團隊！

莫名我就喜歡你！

2011-08-06T05:28:00.000+08:00

小兒宸尉，是個對環境慢熟的孩子，到了一個新的環境，往往需要許多的等待，才能與周遭的朋友開始有互動。

他也算是青少創團的會員，打從他加入青少之後，我常常問他到青少好玩嗎？他也常常是千篇一律的回答：「好玩」，再問他你們大提琴組的有誰跟你比較好？他則是想了想說：「沒有」，再問你們大提琴組有幾個同學你叫的出名字來？他又想了想說：「不知道耶！」

雖然如此，平常不太爬得起床去上學的他，總是在週日上午，在我想要自然醒之前，自己自動的起床，然後簡單弄點東西吃，準備好他的裝備之後，要我起床帶他去青少的練習場地。

六年過去了，宸尉對於週日上午八點半以前到青少練琴這件事情的執著（有時甚至是在不用練琴的日子時間裡），是讓我感動的，即使我還是不清楚他到底喜歡什麼（那位可愛的女孩？），還是有別的理由（怕被仁傑老師罰站？），這樣的堅持，總是值得讚賞的！

這，其實也印證的一句話：『有時喜歡一件事情，是可以不需要理由的！』

感謝仁傑老師、子惠老師及其他不斷付出的老師們，你們創造了一個讓大家「莫名愛上」的團隊，我也愛你們！

標竿選拔

2011-07-04T01:49:00.002+08:00

對於孩子在學校的學習，
我一直認為，
幫孩子「開啟對外的窗戶，協助他們看到世界」是一件重要的事情，
除此之外，
協助孩子在自己的社群當中，
找到是當的標竿，
也是一件重要的事，
因為標竿的出現，
可以產生領頭羊的效果，
為此，
我們先在家族中操作「你欣賞什麼樣的人格特質」，
想想為什麼這樣的人個特質是值得欣賞的，
接著請同學分享一下，
哪些人具有這類的人格特質，
然後請同學寫下自己欣賞的人個特質有哪些，
收集回來的資料挺有意思的：
正面思考、積極樂觀、肯定別人、自信、謙虛、創意、感恩、禮貌、快樂、吸收知識、服從、明辨是非、孝順、面對現實、幽默、誠實、不自私、關心別人、堅持、認真工作、才能、溫柔、安全感、什麼事都拿捏恰當、自在、節制、可信賴、有雅量、懂休閒、尊重別人、沉默、助人。

當然其中大部份與一般我們熟知的「傳統要求」相當，
其中很另我覺得訝異的是，
竟然連「創意、沉默、自在、懂休閒」都是標竿的一種，
突然覺得這些孩子的境界與自己小時候不一樣，
更提醒我不應該用自己的看法去帶這群孩子！

但是之後老師們的班群會議討論，
還是決定以「自信、誠實、感恩、積極、合群」當作學期末標竿選舉的指標，
有個孩子（老鼠）一直跟我抱怨，
為什麼沒有「沉默」？
因為他覺得「沉默」是最重要的指標！

這又讓我看到，
當課程內容不是以孩子為主體進行設計，
最後到底是滿足了誰？
到底學生是目的還是工具？

流浪，你害怕嗎？

2011-06-19T21:51:00.008+08:00

踏上未知的路程

2011-05-28T17:00:00.000+08:00

人生是一條沒有回頭的路，
雖然前方如何我們並不清楚，
也因此會有擔心、害怕！
但是任何的選擇，
都不能改變無法回頭的事實，
加油！
懷抱著希望，相信你自己，也相信宇宙！

沒有投票的站起來

2011-05-09T08:27:00.000+08:00

Lynn 在台前與同學討論班長的產生，
在投票之後，
發現支持A同學的有11票，
支持B同學的有14票，
正當 Lynn 說恭喜B同學當選的時候，
有同學提醒 Lynn 還有同學沒有舉手，
於是 Lynn 以非常嚴肅的神情告訴同學：

我也很納悶為什麼有同學不表示意見，
這不是全班的事務嗎？
為什麼有人要置身事外？

說著說著，
Lynn 以帶有一些情緒的口吻，
要求那些沒有舉手投票的同學站起來，
於是那些沒有舉手的學生紛紛站起來，
接著 Lynn 老師請這些學生說明一下，
為什麼他們不願意表達自己的意見，
孩子們開始清楚的說出自己的想法，

我覺得他們都很好，所以不知道選誰。
我還沒有準備好。
我覺得A不錯，但是好像又沒有那麼好。
...

我看著這一幕，
內心卻充滿激動，
這些孩子怎麼不像我們以前小時候，
不敢說出自己的想法，
甚至是不敢站起來！

孩子紛紛說完自己的想法之後，
Lynn 請孩子坐下，
繼續剛剛沒有完成的程序。

我突然了解，
什麼是「充滿信任、充滿安全感」的教室。

真心喜歡

2011-04-21T22:11:00.002+08:00

當你真心喜歡你的工作，你應該是會越做越快樂的！

所以，
當你在工作中找不到快樂時，
你應該檢視一下：

這工作適合你嗎？
或是，
你適合這工作嗎？

從另一個角度來看，
有時會覺得「累」，
其實只是因為我們在「假裝」，
我們假裝我們喜歡這個工作，
假裝我們喜歡這個人，
...

因為假裝，
我們不再是自己，
我們假裝是別人，
於是自己也就不見了！

「選擇」與「負責」

2011-04-17T23:47:00.001+08:00

「選擇」與「負責」都是要練習的，因此父母、老師都應該提供這樣的機會，不要幫孩子做太多的決定，而且要孩子面對選擇之後的結果！

無私的父母

2011-04-16T00:55:00.000+08:00

今天看到「人文幼兒部落、娃娃國＆民生牧羊之家＆愛兒思家族讀書會」有個朱魯青先生的作品「親子的愛」
http://www.facebook.com/photo.php?fbid=210510852310403&set=o.185926021444690&type=1&ref=nf

其中我非常支持「右邊的<雕塑>是媽媽與嬰兒互相喜樂交融的」的意念，
但是對於「完全的無私/挖空自己/將所有都給了寶貝」的想法，
我卻有完全不同的意見。

我認為即使父母親照顧孩子的過程，
仍須在乎自己是個獨立個體的重要性。

就像我不同意孩子是父母所擁有的一樣，
父母也不應該為子女所擁有。

每個個體都應該確保自己的獨立性，
這樣的愛才會真誠！
也就是要先愛自己！

許多的父母自認為給了子女無私的愛，
之後卻對子女做出許多的要求，
美其名都是為了孩子好，
到最後，
這倒底是不是「無私的愛」，
說真的，
這父母可能也搞不清楚了！

另，
也有些父母親將自己完全的時間，
都投入「照顧」孩子，
當有一天孩子獨立翱翔時，
父母親卻因「空巢」的關係，
而開始埋怨孩子，
那麼當初「無私的愛」又在哪裡？

我真的覺得，
先做好自己、先愛自己，
我們才有能力愛別人！

我不相信不自私的人，懂得博愛！

畢業了！

2011-04-02T22:56:00.000+08:00

又一屆學生要畢業了，
在FB上，學弟學妹紛紛提醒學長姐們「不要忘了我」，
也讓我想起年輕的時候，
遇到分離時節，
總是害怕自己被忘記，
不斷的提醒同學「勿忘我！」，
但其實最後能被自己記住的朋友，
總是只有那麼幾個，
因此真的能記得住自己的，
其實也只有那麼幾個。

這幾年後，
我覺得真正想要說的應該是：『
不要忘記自己！
不要忘記自己的理想、自己的路、自己的堅持，
不要隨波逐流、不要人云亦云。
』

在東東提醒之下，
上述說法修正為：『
要記得自己！
要記得自己的理想、自己的路、自己的堅持，
要有獨立思考的能力！
』

談用遊戲讓男生重拾學習興趣

2011-04-01T19:30:00.001+08:00

http://www2.myoops.org/main.php?act=course&id=2247
這是TED的一則演講，真的發人深省，我們的教育需要改革的地方真的挺多的！

在這場 TEDxPSU 演講中，Ali Carr-Chellman 精準地指出三條理由，
說明為何男生會成群陸續地和學校漸行漸遠，定出讓他們「重新回頭」的大膽計劃，
即將他們的文化「接到」教室來，
新規則包括讓他們盡顯男孩特性，並設置寓教於樂的電玩。

我們常常說：「教育無他，唯有愛與榜樣」。
其實愛就是「接納」，
接納與尊重每個人的不同，
甚至是欣賞他的不同之處，
正如我們堅持自己獨特之處一樣，
如此的環境下，
怎會有「壞」小孩？
沒有「壞」小孩，又怎會有「壞」大人？
所以教育的環境真的很重要！

相信孩子

2011-03-29T23:45:00.001+08:00

今晚，Lynn 開了很久的會，約九點半才回到家，
我在緬甸用Skype看到她，有些心疼！
但是以下對話，更讓我憂心！

me 開會道這麼晚很辛苦喔！
me 我想你一定是累的想要休息
me 或者只是想聽我說說話
me 沒關係
me 你就好好休息
lynn 老公
me 看我打字也可以
me 嗯
lynn 我剛剛在看菸害防制法的ppt
me 怎麼了
lynn 明天想和孩子談
me 怎樣，家族有孩子抽煙？
lynn OO、XX老師今天在班群會中還是提到 PP 有抽菸(聽同學說的)
me 他們有證據嗎？
me 不應該隨便道聽塗說
lynn 我問，老師有看到嗎？這部分已經與 PP 談過，YY 也說 PP 沒有。我說，這樣的情況下我會選擇相信，與持續觀察
me 不要落入那種無謂的爭論中
me 對
me 我寧願選擇相信孩子
me 下回你就直接告訴他們這不用討論了
lynn 你看他們的表情，就是一副是我太容易相信孩子的樣子，很討厭耶
me 不然你就回家，離席不開會了
me 相信孩子，是對的
me 我們就是要這樣
me 不要怕
lynn 我說，我們都沒人看到孩子(PP)抽菸
lynn 我沒有怕，也因此，我今天跳出來講很多
me 沒關係
me 要讓老師們知道
me 我們願意相信孩子

日本地震

2011-03-13T21:58:00.000+08:00

殘酷的地震
奪去的難以估計的人命與財產
數萬　甚至是數十萬的人流離失所
各國的救援紛紛投入
也充分展現出地球村之間
村民與村民間人道的一面

然而
比這個「天災」更嚴重的問題怎麼辦？

人類仍持續荼毒這個地球
中東到北非因爭取民主所導致的屠殺鎮壓與暴動
而這些過程其實也只是某種程度的反應著天候的不穩定
第三世界或是落後地區因接觸新科技的便利而忽略環境保育的能力

人類其實還是在慢性自殺中
如果那些已經知道我們過去犯下大錯的國家
不能像人道救濟日本一樣的對那些落後國家伸出援手
慢性自殺仍然會持續進行

還要多少時間
我們才能真正了解
原來人類自己才是「低等動物」

雞肋短信

2011-02-15T10:24:00.001+08:00

我所安裝的「靈格斯翻譯家」每次開機總會出現一些新的名詞解釋，
今早出現以下訊息：

鸡肋短信：节日短信成温情的负担真诚缺失

這正是我今年過年期間的感觸，收到許多簡訊，有些不太想回，因為其實賀年的感覺已經沒有，存在的卻是回不回簡訊的壓力。

大姊從沒發過簡訊，卻因為職務升遷之故，有不得不回簡訊的壓力，而他的古董手機確實也不好發，於是只好到處求助。

現在的祝賀管道實在太多，電子郵件、FB、Pluger、...

但是年味卻逐漸降低了，...

前年，和 Lynn 興起過去寄賀卡的想法，重新寄了一輪自製賀卡，頗有古風，但是今年卻因事情忙，又不了了之，實在是遺憾。

或許這也是印證了時代的變遷，白話文回逐漸取代文言文，誰知火星文會不會是下一代的白話文，或許有一天中英日韓交雜的文章，才是國際語言哩！

我想，發短信拜年，其實是電信業者的詭計，100個人發給另100個人，這就是1萬通簡訊了，這其中，可能有70%以上都是罐頭簡訊，難怪說：节日短信成温情的负担，但是真诚缺失！

人為了什麼而活嗎？

2011-02-10T09:30:00.000+08:00

在 Facebook 上，
子菁提出了這個疑問。

這個問題也曾經困擾我很久。

最先我以為追逐「成功」就是人生的目標，但是成功是什麼？

之後有一段時間，我滿足於「讓自己快樂」的想法，但是後來卻發現，很難對「快樂」下個好的定義。

有人說助人為快樂之本，於是覺得幫助別人「成功」或是「快樂」應該是不錯的想法，但是問題還是出現在於對「成功」與「快樂」的定義。

來到人文之後，我漸漸的領悟到「做自己」才可以獲得快樂，於是我希望能追尋心靈中的那個自己，也想要協助別人找到他內心的自己，鼓勵每個人做自己，讓大家都找到自己的快樂。

這個想法後來得到另一個印證，那就是「每個人都有自己的目的而來到人世間，我們應該順從那個目的而活，那麼我們就能活得快樂而自在」。

太多時候，我們都是因著外在環境而改變自己的想法、作法，慢慢的我們以為這個「軀殼」就是我們內在性靈，於是我們越來越回應軀殼的感官刺激，而忽視掉性靈的真正目的，於是我們也會越來越疑惑。

試著跟自己內心對話，感覺一下自己，你會發現屬於你的人生目的，順從那個目的，你就會越來越快樂！

至少我現在是這樣的想法。

學英文

2010-12-30T00:23:00.000+08:00

今天去剪頭髮
剛好也有兩個老外去剪
於是幫忙做了一下翻譯
洗頭髮的小朋友很羨慕的看著我
問我怎麼學的

其實我的英文也有一段慘澹的日子
現在其實也不怎麼樣
最重要的我覺得就是不怕羞吧
說錯了又怎樣
說的不好聽又怎樣

語言
就是為了溝通嘛

生命竟是這麼沈重.......

2010-12-27T16:30:00.000+08:00

http://udn.com/NEWS/NATIONAL/NAT2/6058287.shtml
http://www.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fblog.udn.com%2Fjcwang00%2F4666779&h=8fde3

我想到我自己老了以後
有天開始
我再也沒辦法自己大小便
我能夠像墨瑞教授一樣灑脫
想像自己又是個剛出生的孩子般
享受著別人幫忙更換尿布、被褥的感覺

如果那時候我還意識清楚
我真的能自在的經過嗎？

我們真的是自己生命的主宰嗎？

那生命結束前的痛苦，
又是因何而存在？

JCWang，您辛苦了！

greeting from JL's family

2010-12-19T11:30:00.001+08:00

親愛的朋友，
My Dear friends,

又是一年的結束，
It's the end of this year.

回想過去受到大家的照顧與愛護，
It remind me the love and care from all of you.

希望大家幸福、快樂，
Wish you are happiness and happy

直到永遠！
FOREVER!!!

Best regards,

我所不認識的學校

2010-12-06T03:12:00.001+08:00

既然是談到生命教育，怎麼可以將孩子掛上「反社會組」的名詞？

我也很高興在和孩子談到這件事情時，他們成熟面對與接納的態度，更令這樣類似「污名化」的標籤，顯得可笑且荒唐。

一直以來我們的適性教育不是打著「欣賞孩子」、「肯定孩子」的旗幟在前進，每個孩子總有其特出之處，讓他與其他人不一樣，每個人都有其「唯一」的地方，而這也是我們身為教育工作者所要小心呵護的地方，而不是將教育的工作，做得想園丁一樣，內心想的都是如何改造這棵樹，使他成為園丁心中所想的那個「形象」，問題是「樹人」與「樹樹」是不一樣的啊！

我們都厭惡傳統教學以填鴨的方式，將孩子養成一個「國、英、數、社、自、德、智、體、群、美」等樣樣兼備的庸人，怎麼我們卻看不得孩子在言論、行為舉止上有所差異？

我們都說，我們難以用現在的知識，交給孩子解決未來問題的能力，那我們又怎麼可以對孩子指指點點、亂貼標籤？

Chad上學期上了社會課，明顯的對老師上課內容不感興趣，也就沒有投入學習，期末老師給的評價中，有幾個項目，例如「能客觀檢視自己目前對於的權力、規則與人權的理解，嘗試接納多元且持平的觀點。」、「能正確的理解民主社會中，與人相處所需的理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本民主素養。」等，都是給了最末的「需要加油」，我不解的是，當孩子上課都在睡覺時，老師如何評定這樣的程度、能力？是用想像的嗎？既然是強調用質性評量，那為何不針對孩子的表現具體的寫出孩子的狀況？而不是隨意的猜測一個沒有真正上課的孩子，孩子的價值也不應該是這樣任意評定的。

試想，這麼小的孩子，要敢以「睡覺」的方式，提醒老師，你上課的方式是多麼的無趣，是需要多大的勇氣？老師如果不能深自反省，還要以孩子不能和其他人一樣的「認真」學習，而質疑孩子的態度，那麼老師實在是太容易了，只要有個「老師」的稱號，就可以在講台上隨意安排，而底下的孩子都必須要「聞雞起舞」，否則就是孩子的錯，這樣算是合格的教師嗎？

十八世紀法國大革命時羅蘭夫人（Jeanne Marie Roland）臨上斷頭台前疾呼：「自由啊！自由！多少罪惡假汝之名而行！」

面對現在學校的教育，我不禁要說：「適性教育啊！適性教育！多少教育謬行，又要假汝之名而行！」

選擇與自主意識的建立

2010-11-13T14:54:00.000+08:00

當孩子小的時候，我們大人總是會自以為自己有較多的經驗，因此在基於愛護孩子、保護孩子的心態下，就會想要給孩子「一些」建議，其實「建議」是說得好聽，因為到最後常常是變成「要求」，甚至是「命令」，但是，我們心目中的孩子什麼時候才會長大？什麼時候才是大人該鬆手的時候？

有個朋友談到他孩子的狀況，說著說著自己不禁搖頭，原來他那位已經將近三十歲的孩子，竟然連公司要他去南部出差，都要問他可不可以，讓他覺得無奈，他不知道「孩子」什麼時候才會「長大」。

這裡我們可能要定羲一下，什麼叫做「長大」？

先以我自己的經驗來想，何時我們才會覺得有長大的感覺。
是不是在領到第一份薪水的時候？
是不是第一次自己完成老闆交付的任務時？
是不是自己獨立完成陌生客戶的簽單時？
是不是自己踏上一趟新的旅程時？
是不是自己決定用自己的薪水買下第一部機車時？

上述的這些經驗都有個共通點，那就是我自己完成一件我自己決定的事情，我沒有透過我父母親的協助，我証明了自己的能力，我知道我可以為自己的生命做出貢獻，因此我長大了！

然而身為家長的我們，當孩子拿著零用錢決定買鋼彈超人的時候，我們會不會情不自禁的跟他說：好像買玩具火車比較好；當女兒獲得一份到香港工作的機會時，我們卻跟她說：女孩子一個人到國外工作很危險，不如在家附近隨便找個工作，以後找個好對象，結婚就好；當孩子決定要和同學去流浪時，我們卻緊張的勸他們取消，因為路上有太多的風險了！

還記得一個故事嗎？有個科學實驗，他們拿一呎高的透明玻璃罩，罩住原先可以輕易跳二呎高的跳蚤，一陣子之後，當他們再把罩子拿開之後，就發現這些跳蚤再也跳不過一呎以上的高度了，因為之前的限制，讓跳蚤不願意去碰觸撞到「界限」的痛，因此它們也學會選擇一個安全的範圍，不要輕易去碰觸讓自己不舒服的框架。

那會不會我們這些家長的建議，也變成了孩子們無形的框架。

上一代總是不自覺的要以「過來人」的心態，想要指導下一代的生活模式，講好聽一點，是要減少孩子走冤枉路，彷彿是只要我們將自己的價值觀、判斷，都加在孩子身上，孩子只要按照我們要求的模式，他就可以達到我們自己心目中最理想的境界，這其實或多或少也有將孩子的成就等同於自己的成就，也就是將孩子的人生，當成是父母親自己的舞台，而這個舞台其實是不應該有自己的聲音！！

但是我們幫孩子決定的生活方式，真的對孩子最好嗎？常常聽到這樣的一句話，「孩子」只是上天交給我們照顧的「個體」，並不是要我們去形塑他的樣子。也就是說，孩子一出生的時候，他的人生早就已經決定好，我們做父母的責任，就是協助他們發掘孩子們內心的渴望，幫他們完成他們內心的藍圖，套一句目前最流行的說法，就是讓孩子「天賦自由」。

我認為要孩子儘早發現「自我」的最好方式，就是擁有一個可以充份探索、嚐試犯錯的童年，當孩子能夠同時擁有選擇的自由，與面對選擇之後的責任，我認為孩子就漸漸的學會為自己負責，因為如果孩子清楚的知道，他所做的每一個選擇與判斷，後面隨之而來的結果都是要由自己面對，他一定會學會小心謹慎的去做好選擇，也只有這樣的情境，孩子才會清楚自己真的是自己的主人，他就更願意花時間去理解自己的需要，也更清楚的去將自己的長處展現出來，更重要的是，他就會學會要自己去對自己的人生負責了，而這不就是教育的目的。

忙嗎？累嗎？

2010-11-12T10:06:00.002+08:00

開始參與更細部的工作了，對整個計劃內容也越來越清楚，忙嗎？累嗎？
仔細想想過去從事專案工作時,不就是這樣，熬夜、加班，不也就是這般，只要有個方向，我就可以找到方法，一直都是這。
我喜歡這樣，大家一起朝一個目的努力，加油！

從沒看過像你們這樣的學生！

2010-11-07T01:45:00.000+08:00

新老師有的上課方式，讓一些孩子不能接受，於是這群孩子在上課時間開始坐到教室後面去聊天。

終於有一天有位同學受不了，於是她大聲的責怪這些男生，而這些男生也不甘示弱的回嘴，雙方的爭吵於焉產生，老師似乎不得不站出來說幾句話。

她開始怨嘆這些學生不自愛、不懂得尊重老師、上課沒有樣子、...，最後他丟下一句話：「我從沒看過像你們這樣的學生！」。

這句話一說完，一位沒有參與爭吵但是屬於後面不聽課群的孩子接著說：「我也沒看過像你這樣的老師！」。

於是這群人被送到校長室反省，反省如何尊重老師！

我好奇的是，有沒有人請這位老師也反省一下？

工作的意義

2010-11-06T02:07:00.002+08:00

人都要工作嗎？
工作是為了什麼？
是為了賺很多錢嗎？
那麼書中為何要教導我們學習陶淵明先生，
要淡薄名利！

不是為了賺錢嗎？
那麼老師們為何還要強調理財的重要，
甚至教育部也即將開辦理財課程。

是為了要成功嗎？
那麼成功的定義是什麼？

羅大佑的歌聲中，
我們發現那個人生的願望，
其實是在變化的，
有時只是盼望著刮陣風，
好讓那陣風將我的風箏帶到天空中，
那麼，
做風箏的那時候，
我是在工作嗎？
那麼我工作的意義是什麼？
就是要等那陣風將我的風箏吹上天空嗎？

可是飛得再高的風箏，
總是會回到地面，
有時是不情願的被放風箏的人給拉下來，
有時是被強風吹斷了線，
不得不掉到地上！
至於那些卡在樹上、電線杆上的風箏，
雖然好像暫時有飛上枝頭的感覺，
好似再也不用回到人間，
但是隨著時間的飛逝，
再漂亮的風箏也會變得殘破不堪，
最後還是抵抗不了地心引力而掉到地上來，
那麼我製作這個風箏的意義是什麼？
或者是這個風箏存在的意義是什麼？

有人說：不在乎天長地久，只在乎曾經擁有。
是的，
沒有人可以逃離「結束」的命運，
縱然如秦始皇一樣稱霸一時，
但是也難逃大限的來臨，
重點是這個過程，
我是否曾經很開心的去把握那個當下、那個過程？

風箏雖然最後還是會回到地面，
甚至是殘破不堪的給丟進垃圾桶中，
但是它曾經在地上掙扎著要飛、曾經翱翔再天際中、曾經帶給孩子的快樂、...
只要是它能夠去享受那個過程，
那就是一種美！

我做風箏的過程，
心中幻想著風箏高飛的樣子，
細心的黏貼好翅膀、尾翼，
綁上尼龍繩，
迎著風奔跑，
一次又一次，
姑且不論結果如何，
那當下如果能仔細的去體會，
不都是一種美！

工作不也是如此，
任何工作不也是生命（活）的一部分，
活在生命的現場，
表示我知道我現在所做的是我要的，
我可以清楚的體會我想要什麼，
我仔細思考所處團隊賦予我的任務，
明白的表達出自己想達成任務的方式，
與同僚取得共識或是妥協，
然後認真的去感受心中那種「想要」的力量，
然後我們就可以快樂的工作了！
而這工作的本身不也就是目的的本身嗎？
因為在這過程中，
我們的想望已經被滿足了！

師恩

2010-11-02T02:16:00.000+08:00

打開GMail，赫然發現張淑津老師的回信，這是回我上個月教師節捎去的祝福，老師說她還記得我，而我自從國中畢業以後就再也沒有和她聯絡過，期間雖然斷斷續續想要和老師聯絡，但是資訊的缺乏，讓取得聯絡的方法，是難上加難。

終於在今年的教師節當天，試著在FB上蒐尋老師的名字，也發現真的有耶，於是趕緊給老師一封信。

張老師那時候，素以嚴格出名，文言文翻譯，錯個字就扣一分，低於多少分之後，就是一分一下。我記得那時我的分數極差，幾乎每次考試都會被打，我那時後也幾乎不喜歡國文，但只是為了考試，卻不得不如此用力，然而成效郤總是有限，直到大學期間，語文一直是我最弱的科目之一。

雖然張老師如此嚴格，班上同學也大多不喜歡上她的課，但是對當時完全被導師看不起而自尊心完全掃地的我來說，張老師絲毫沒有對我另眼看待，仍是一樣的鼓勵我、要求我，甚至對我有所期待，這些東西對那時全然沒有自信心的我來說，就像是即將溺水的人，好不容易抓到救生圈一樣，心中頓時踏實許多。

其實孩子雖小，但是心中卻是澄清的，他們感受得到老師看待他們的方式，也許當下沒法說明，但那種影響都是一輩子的事，一個好老師就是能真誠的對待孩子、對他們有所期待、賞識他們獨特的一面。

為此，我永遠感謝張老師！

悄悄的我走了

2010-10-30T01:31:00.000+08:00

悄悄的我走了，正如我悄悄的來！
回想兩年多以前，來到這個學校，
被吸引的是她與傳統教育的衝撞，
想要努力的是對教育的熱情與想望，
這裡是有機會實現另一種教育模式的地方！

兩年以後，
心有些倦了，
有些事情，
並不是你想要做就可以做的！

或許我不夠專業，
或許我看得不透，
或許是該教還給專業去領導、去執行吧！

Just give each side a break!
Maybe she will go better without my involving.

Win7

2010-10-27T02:12:00.002+08:00

這是一個美好的一天，想不到 Win7 語音辨識有這麼的好用，記得那時候學校的新電腦才要發下來，有些老師希望繼續用新電腦內附的 Win7 作業系統，但是資訊部門堅持只能安裝 win XP 的作業系統，他們認為那個時候 Win7 可能還沒辦法很穩定，因此他們決定將電腦所安裝的 Win7全部改成win XP。
想不到，在半年不到的時間，我買了新的電腦，他的作業系統就是 Win7，原先我還在想，我是不是要將 Win7移除，改裝成winXP，但是最後我還決定使用win7，這樣的決定真的是對，無論是系統的方便性，還是軟體的安裝，一切都使用的順利，到目前為止我也沒有後悔。
現在，我還是覺得當初資訊部門的決定，阻礙了整個組織的進步。

做自己

2010-10-06T00:21:00.001+08:00

和一位新老師談到即將來學校的想法，
這位老師說，他將以「修行」的概念進來。

感覺上「修行」是一件辛苦的事情，
但是我覺得從事教育這件事情似乎不能用「修行」來說明，
不是有句話說：「教育無他，惟愛與榜樣！」
提醒這位新老師，應該用「for fun」的概念來學校，
找樂子的另一個說法就是「做自己」，
當一個老師能夠快樂的做自己時，
那麼跟著他在一起學習的孩子，
不也就可以感受到、學習到那種「快樂做自己」的樂趣，
這，也就是榜樣！

當然，
擔任一位老師，
接納孩子的行為、同理孩子的想法，
那是基本的素養，
也就是「愛」的表現！

如果一個學校可以擁有許多充滿愛、隨時都可以自在的展現自己的老師，
那麼這就應該是一所「理想中的學校」了！

而衡量這個學校的指標應該只有一種，
那就是「快樂」！

孩子在這個學校快樂嗎？
老師在這個學校快樂嗎？

旅程的開始？結束？

2010-10-03T23:07:00.000+08:00

第八週了
好快
即將來到的是旅程的開始？
或是結束？

或者說
一個人的旅程
只有一個起點與終點

其他的
都只是過程

過程
卻是最重要的
開心點！

20100919驚魂夜

2010-09-20T17:16:00.003+08:00

拜凡那比颱風所賜
一路順暢的航行
卻在扺達台北的上空
數度以巨烈搖晃與急速拉升的方式
宣告這趟旅程並未結束
勇敢且小心的機長
最後宣告大家先到香港小憩

有些人選擇在這個時候伴演烏鴉
呱呱呱　只有批評
有個大烏鴉說再也不坐長榮了
難道他看不到這次事件中
機組人員的努力嗎
又有誰願意冒險開飛機呢
而你　也可以選擇不搭吧

我　在第一次拉起時
開始感到壓力
畢竟離地已經那麼近了
但是機身搖擺幅度
卻大過印象中的任一次

開始有些擔心機長的技術
但　其實擔心好像也沒有用了
就像前天搭韓主任的車自濟南到南京
車子以時速160公里穿梭於卡車陣中
而我　也只有選擇相信

但下飛機後
還是有重生的感覺的
畢竟在空中的視覺效果
是有些震憾的

沒有害怕的感覺
我只是在想
我是否已經盡力
為人子
為人夫
為人父
為人師
為人友

我還想　這與到大海流浪的感覺一樣嗎

如果有天
我的小孩在外面遇到類似的情境
我會如何思考

這不就是人生
我們都在做自已選擇的冒險
沒有那一條路一定比另條路安全
就算有
那精彩度呢

我又想
我應該帶孩子遊一趟五湖四海的冒險
又想
這應該是他們自己的冒險吧
而我
則有我的冒險要去做
不去做就會遺憾的冒險

嗯
最後還是要感謝機長還有在地面引導我們進住悅來飯店的卓小姐

美麗的月亮

2010-08-26T10:22:00.000+08:00

昨晚，
農曆七月16日，
開完會準備回家，
月亮恰巧爬上龜山島旁，
風，
是那樣清清涼涼，
與白天的炎熱，
是那麼的不相稱，
天時地利，
竟譜成如此美麗的畫面！

可惜相機沒調整好時就沒電了！

公德心要怎麼教？

2010-08-24T11:58:00.001+08:00

藉著有事請假的片段時刻，
坐在85℃喝著咖啡，
前面的先生進來就抽著煙，
臭～～

接著，
當他享受完之後，
煙蒂就直接丟在地上，
這，
這就是我們受過教育的公民？

公德心到底該怎麼教？

大哥特製的香蕉冰淇淋

2010-08-23T23:22:00.000+08:00

Vito、Yoyo 吃得不亦樂乎

近看更漂亮哩！

反抗軍領袖

2010-08-20T05:34:00.000+08:00

最近 Vito 和總導師有衝突，Yoyo 也有些狀況，和老師的配合度不高，Chad 更是被老師認為過於「桀傲不馴」。

反視我自己的狀況，好像我就是專門教人「反抗」的！

其實我個人卻認為這是一種能夠獨立思考的參考值，重點是那些「被反抗」的人，可否有辦法將這樣的「能量」進行轉換？

第二次夜騎

2010-08-10T00:46:00.000+08:00

八月五日，85度C週年慶，我們在看完「捍衛戰士」之後，進行全家的第二度夜騎，趕在85度C截止打折之前，要去給他享受一下，對孩子們來說，這可是破天荒的第一遭！

就在我們一家子幸福的徜徉在咖啡與奶茶香味時，雨，就這樣無情的撒下來了，套一句我們那個年代的英文聯考題目，簡直就是「It rains dogs and cats!」。

我們一家子又匆匆忙忙的告別85度C，在磅礡的雨中騎著可愛的腳踏車，這時才發現，85度C竟然離家裡有些距離耶！加油！

孩子在雨中騎著車的過程，也沒有怨言，還能彼此打氣，讓我覺得很窩心，有人說，「年少時的貧窮，是一生中最大的資產」，我想說，「能吃苦、肯吃苦的少年，才有本錢面對未來的挑戰」，我想要給孩子的，不會是如何優渥的生活，而是有機會吃苦、可以吃苦，也不害怕吃苦的童年，當然，偶爾到一些不錯的地方，去見識一下，也是需要的！

快樂不用學

2010-07-26T04:12:00.000+08:00

對於很少上台北的我們來說，去看一場舞台劇更是難得的機會，對我來說，大老遠去趕一場人擠人的表演，從來就不會是我休閒活動的首選，但這一次，一方面是 Lynn 覺得暑假到了，總是要犒賞一下這學期這麼辛苦的全家人，再者也應該帶著孩子去見見世面吧，所以 Lynn 選擇去看賴聲川導演的「快樂不用學！」

好不容易定好票、確定行程，也到 7-11 的 i-bon 拿了票，結果兩天之後卻發現票不見了，就在遍尋不著而準備放棄的時候， Lynn 收到國家劇院來信提醒要去看戲的 Mail，接著 Lynn 決定再聯絡國家劇院試試看，看看還有沒有機會可以處理一下，畢竟夠票證明、收據都在手上。

於是，Lynn 寫了封文情並茂的信去給國家劇院的服務處，想不到他們的服務真的這麼的好，隔天立即有專人和 Lynn 聯絡，也確定了入場的程序，於是我們又可以去看戲了！

快樂不用學，我個人覺得劇情剛好呼應了最近的一些閱讀與學習，快樂其實就在自己內部，當內在真實的自我被自己確認之後，那種快樂就會油然而生，而外顯的小我，才能夠回應到真正的自我，總而言之，要快樂，就是要隨時向內在的自我去尋找。

我看「肯‧羅賓森爵士：推動學習革命」

2010-07-21T07:56:00.000+08:00

剛剛看了肯‧羅賓森爵士的演講：推動學習革命，
http://www.ted.com/talks/lang/chi_hant/sir_ken_robinson_bring_on_the_revolution.html
這是TED talk 辦的演講，羅賓森爵士的說法深深觸動我的內心，
我們不禁要問，我們何時才能有這樣的教育環境？

以下是肯‧羅賓森爵士在數年前的另一場演講：學校教育扼殺創意嗎？

Vito 的籃球時間

2010-07-12T22:58:00.000+08:00

週六上完師訓的課程回家後，
Vito 很高興的跟我說他今天左右手各練了1000次的運球。

對於他終於願意從基本動作練起的這件事來說，
我真的很高興，也看到他的長大，
一直以來，Vito常常會輕率的以為每件事情都很簡單，
也沒有真的用心去做、去嘗試，
但卻又怕被別人說他的不足，
於是會在自己的外面，
築起一道牆，
想要將自己的缺點隱藏起來，
甚至是自己也不願意去面對。

今天看到Vito願意從基本動作練起，
也希望他體會到從基本做起的重要性，
進而每件事情都可以從基本做起！

親愛的Yoyo

2010-07-03T09:37:00.000+08:00

最近 Yoyo 越來越自在，也越來越自主，對照同學們的部落格，也再次證實我過去就知道的事實，孩子總有一天會離開身邊的。
昨晚， Yoyo 玩累了，就自己在客廳睡覺，早晨起來，他已經改到小房間睡覺，之後就起來去洗澡了！

媽咪的一個機器壞了，原本要我幫忙修，我建議請 Yoyo 幫忙，於是媽咪跟 Yoyo 起這件事， Yoyo 也一口答應，之後我再跟 Yoyo 叮嚀，如果有什麼問題的話可以再跟我討論，結果 Yoyo 面無表情的說：應該不需要吧！

教育的真相

2010-06-30T22:07:00.000+08:00

剛剛不小心看了學生的部落格，
對於裡面的文章，
真的是不能苟同，
對於平時照顧他們的老師，
竟然可以髒話滿篇，
相較於我平時看這位學生的表現，
簡直是180度的不同，
有些痛心！
難道這真的是我們的孩子？
難道一定要這樣才可以取得同儕的支持？
難道這樣才能表示自己是有種的？

王文華：我們都是畢業生

2010-06-23T09:02:00.002+08:00

球的體積

2010-06-16T09:33:00.002+08:00

昨晚 Chad 睡覺時，躺在床上輾轉反側，好像睡不著一樣，問他怎麼了？他則回答沒什麼！

一會，他坐起來，然後告訴我：「爸，我知道球的體積怎麼算的了！」

我心想，哇塞！這可是見不簡單的事情，在他這個年紀可以想通這樣的問題，算是不容易的（我也沒有想通），於是請他說一遍給我聽。

他說，就是將球切成一片片的，像西瓜一樣，但是要切的很小（有微積分的概念），然後和這個半圓形的外接圓柱體所切開的長方形有個比例關係，所以球和圓柱型的體積就有一個比例關係。

聽著聽著，我有些迷糊了，於是告訴他先睡吧，明早再解釋一遍好了。

再躺下沒多就之後，就聽他又起身回到書房去，我跟著去看，然後他告訴我，他想將剛剛的想法先寫下來以免忘記，接著我們又開始就他寫的部份討論起來，後來發現他想的部份有些問題，沒辦法導到正確的體積，我勸他明早精神好了再想想。

回到房間，我不知 Chad 多久以後睡著，只是訝異於他小小年紀，腦袋裡已經有了對「解決問題」的執著與思考，這應該就是我們希望孩子們擁有的「自主學習」的能力吧。

攀岩

2010-06-13T23:15:00.003+08:00

昨天去偉忠教練的岩場聽一場分享，
感受一下「愛攀岩」的孩子與家長的心得，
回家與孩子分享一番之後，
Chad、Vito首先發起明天再去攀岩的聲音，
想想這距離上學期攀岩課程結束，
已經將近兩個月了，
很高興知道他們心中還是想要的！

下午去了歪仔歪攀岩館哪裡，
美涼、乃坤、偉忠（後來才出現）都在，
也有幾個孩子已經在攀爬了，
教練們都好Nice，
不厭其煩的指導孩子們攀岩的技巧，
和孩子打成一片，
好舒服的感覺！

Chad與Vito雖然有一陣子沒爬了，
但是也很快的就回想起來，
Chad一直再找具挑戰性的路線，
也與岩館另一位孩子不斷地較量，
教練們對他的腰力、臂力，
都讚不決口！
Vito則不斷地嘗試過去曾經成功的路線，
回來時告訴我他拱門過至少六次，
登上木箱至少五次，
真是好厲害呀！
Yoyo呢？
他則是一直再進行他自己的嘗試，
與其他小孩互動、與教練互動。

每個孩子都是依著自己的腳步成長、學習，
真好！

Def 的流浪早餐車

2010-06-13T10:58:00.003+08:00

在找與流浪相關的文章，赫然發現學校門口就有一位，
細看他的部落格，更驚豔於他的「玩樂人生」的想法，
誰說這一代年輕人是草莓？
從這幾天學校畢業活動，
再加上這位Def先生，
我真覺得他們未來將為這個社會增添無數的樂趣的！
加油！加油！加油！

現實才是夢想的養分～ by Def 的流浪早餐車～

Chad Po 的「兒時的照片」

2010-05-30T12:53:00.001+08:00

這幾天整理以前的錄影帶，
順便擷取一些照片，
Chad 把
他Po上網了！

高等教育的迷思

2010-05-23T11:07:00.002+08:00

這是我在87年5月11日寫的文章，跟大家分享一下！

高等教育的迷思

又再一次傳出妙天禪師詐財、騙色的事情，而且受害者正是前次為妙天禪師站台聲援的那一批"高級知識分子"，而這次為妙天禪師站台護航的則是另一批"高級知識分子"；各種傳媒不斷以高級知識分子作為探討的重點，這使我想起月前爆發大學生抗爭大學調高學費的事件。

記得那一次的抗爭中，有學生質疑政府是否要從高等教育中抽身，不願再對大學或更高等的教育進行投資；但是說真的，我實在看不出這些高等教育的投資有何意義，雖然說從統計中顯示，我們的平均教育程度越來越高，但是這個"高"是真的表示內在程度的高，還是只是"大學畢業生"的數量增加了，絲毫沒有其他實質的意義，正如現在的國中裡仍存在有少數的"文盲"一樣，那些國中生，其實所代表的只是一個數字罷了，而那些通過高錄取率、繳了高學費之後，卻拼命在考試來臨以前找考古題的大學生，或是在學期開始時，努力去登記那些比較"補"的學科的大學生，充其量也只是個數字的替身罷了，根本稱不上所謂的高級知識分子。

由於現代社會的分工越來越細，對於兒女的教育，家長往往認為是學校的責任，而面對來自於社會的學生，學校又希望社會也可以負起一部份的責任，彼此互踢皮球的結果，就是大家都不知道該怎麼辦，於是不斷的考試，似乎就成為約束學生的利器。

在這個教育體制之下，或者說整個環境都已經陷入這個高等教育的迷思之中，家長、老師以及學生，都只知道升學，彷彿接受了高等教育之後，便擁有了無上的法力，老師交給學生的，不再是真正的知識，而是重點與題型，家長在乎的只是學生的成績及最後的文憑，學生則希望在夾縫之中尋求刺激或是速成的高分。

當大環境塑造出這些亮麗的高教育水平的群體之後，正是提供種種莫名宗教的良好發展環境，因為從小到大，從沒有人在乎孩子的心靈，而這空虛了16 年到 22 年的心靈，不正是魔道的寄生處。

我覺得這是大環境的問題，當有一天我們從高等教育的迷思中跳出，而且真正回歸社會價值之後，我們才有機會將我們的身心同時照顧，也才能減少這些痛苦的社會經驗。

宜中國樂

2010-05-23T00:51:00.001+08:00

Lynn 的學生承翰特別帶來五張「狂響曲〈七〉千秋續奏」的入場券。

在宜中大孩子生澀的主持下，音樂會竟是如此熱鬧的開始，幾乎每一支曲子都深深的打動著我，對不懂半點樂器的我來說，這又是一埸「如雷貫頂」的洗禮，徬彿又回到大學時代，第一次去聽學校安排的台北市立交響樂的表演一樣，我又是從開始感動到結束。

無論是氣勢磅薄的大曲，還是輕快雋永的小曲，或是充滿創意的「音樂劇」都令我回味無窮。

這夜，我又一次看到高中生「痴狂」的那一面，人說：「人不痴狂枉少年」，隨著歲月的流逝，我幾乎忘了自己的那段時間，看到孩子們在舞台上盡情的表現，讓我再度年少，真棒！

對於宜中能營造出這樣的環境，我又開始疑惑，人文有這樣的空間嗎？孩子所要呈現的「狂」，會是那個面向？孩子有多少自由度？老師能引領孩子們去堅持做自己想做的事嗎？老師又有多少自由度？老師們狂過嗎？

一生的流浪

2010-04-02T00:55:00.002+08:00

「流浪」是這學期的主題
我希望這是每年學校都會來一次的主題
孩子需要習慣這樣的挑戰與人生

說真的
人生不就是一場流浪
沒有人說得準下一刻會發生什麼事情
我們永遠都要準備好去面對一些未知的狀況
如果跨不過去那個難關
路可能就走不下去了

帶著走的能力
不就是
懷著隨時面對問題的勇氣
抱著與人為善的心境
感受著生命之美的能力嗎

願
我們的孩子都能早早體會流浪的意義
勇敢而快樂的邁向屬於他人生的流浪

流浪到礁溪

2010-03-27T21:44:00.005+08:00

為了學期末的流浪之旅，我們這一組上週五特別由學校「走」到礁溪，算算來回也「只有」20公里左右，當然，如果只是走走，那好像就稱不上是課程了，事實上我們是有目的的，每個孩子都必須認養一個任務，像是「跟陌生人借電話」、「跟商家要水喝」、「跟商家借廁所」、「用比較便宜的方式獲得食物」等等，這些任務的執行，對於孩子來說，大多是第一次，也因此他們多感到不習慣，也不想去試，於是我們稍為放寬標準，讓孩子以兩人一組的方式去執行。

我們離開學校之後，沿著金面山的路線前進，過程中，孩子當然是邊走邊玩，這也是符合他們這個年紀可以做的事情，說真的，有時對於一些所謂的「要求」，我偶爾會感到有「超齡」的情形，這個年紀的孩子，想玩是正常的嘛！

等到過了北宜公路進入往礁溪的省道時，孩子的任務開始了，當我們遇到第一家 7-11 時，所有的孩子都是雀躍不已的，也都鼓譟的要第一組孩子趕緊去試試看，而宸尉與胡渣也願意去嘗試看看，就看到他們進去 7-11 之後，低頭商量了半天，才走到店員前面，有些不有意思的說出自己的意圖，然後與店員對話了一陣子，最後就看他們帶著得意的表情離開，他們真的作到以20元買到25元的麵包，雖然這才差了5元，但是對孩子來說，這證明他們是可以作到「請別人幫忙」這件事情。

第一組的成功，鼓舞了其他同學，雖然有些同學說他剛剛在 7-11 也借了廁所，但是這難度真的太低了，也不符合實際的狀況，於是要求其他同學繼續嘗試。

接著我們遇到一家早餐店，尚蒝、政佑說他們要去借電話，於是他們就大膽的走進去，而他們也成功了，尚蒝還說他必須提醒自己先關掉自己的手機，以避免穿幫。再到下一家早餐店，寬田、沛寰商量著要去借廁所，而他們也成功了，這些接二連三的順利，似乎鼓舞著孩子們繼續嘗試。

當孝儒與宸育決定進去一家雜貨店問問有沒有快過期的麵包時，我們大家也都很期待他們的成功，沒想到他們卻因為老闆娘的臉色很難看，而決定放棄，對此則是給予孩子們二個機會教育，一是懂得「審時度勢」是非常正確的行為，沒有必要再那個狀況之下去碰一鼻子灰，二是當未來自己有機會做生意時，「和藹可親」的表情，永遠是招攬客人的最大利器。

接著孝儒與宸育又到另一家 7-11 去試試運氣，想不到他們竟然帶著兩個大亨飽，高興的走出 7-11 ，這回大家不敢在門口ㄐㄧ就問起狀況，而是離開一段路之後，再聽他們分享，原來他們一進去就先說明自己目前的狀況，也表明願意用20元買一個25元的麵包，但是店員怕他們吃不飽，反倒是堅持給他們二份大亨飽，而且不收他們的20元，這次的成功讓我們真正見識到我們社會中的「人情味」，這次的成功，讓宸育想再去第二家商店要要看，這時又是機會教育的時候，我提醒他們，這課程是要讓自己去嘗試請求別人幫忙，但是不可因為這樣就「食髓知味」的一再嘗試，我們自己還是有帶錢，應該還是以自己的錢來處理自己的需求，不然就和「職業乞丐」有何不同？

接著是昱凱和慎逸，他們都買了泡麵，也決定去警察局借熱水泡麵，寬田也隨著過去，當他們結束嘗試之後，他們帶著興奮的神情到礁溪公園找我們，他們說警察好親切，甚至告訴他們，下次再有類似的課程，先打電話跟他們說，他們還會準備好吃的等他們去。

看來，今天的「課程」應該是成功的，孩子打開自己過去沒有真的去面對的那一面的勇氣，開始願意去面對陌生人，甚至是尋求協助，對於這樣的協助，也提醒孩子「現在接受別人的幫忙，未來當我們遇到需要幫忙的人，我們也是要用同樣的態度去幫助他們。」

除此之外，我們真的「走」了將近20公里的路，而且真的只有花了一點點的錢，挑戰、忍耐、勇氣，誰說我們的孩子沒有辦法！除此之外，我還看到這一天的行程之中，孩子們玩在一起的感覺，彼此叫囂、挑戰、鼓勵、玩耍、打鬧、生氣、諒解、...，就像是他們這個年齡的孩子一樣，我真的覺得他們慢慢的成為自己了！

對於第九週的流浪，我越來越期待了！

問題

2010-03-15T22:22:00.002+08:00

之前的學生突然在Facebook問我一些關於地下水的問題。
我認為他自己可以上網查，
或是可以請教課程的老師，
但是學生回答我，
網路上的資訊很多、很離題，
不知道什麼才是我們要的。

這是我們現在的困境嗎？
孩子還是想要一個即時可以交差的答案，
卻又不想浪費自己的時間去消化，
於是最簡單的方法就是找個可能可以知道的人去請教！

唉！

人性的污點

2010-03-15T00:58:00.005+08:00

「人」是生來就有污點？還是基本上就是完美？
我們大部分的人都是活在別人的指指點點下，於是「父子騎驢」的效應就出現了，怎麼做都不對，都會有人批評。
就字面來說，stain是一種被附加在某些物體身上的「異樣」東西，不容易被清除，但是被污染之後的物體，難道就失去員來的價值了嗎？如果不是，那又為何要因為這些外在的東西，去改變屬於原來的本質呢？
一個人的出生，自有其價值，但是來自於外在的干擾或是影響，都源自於「協助」，但是這些外加的「行為」或是「言論」，會不會又形成另一種污點？能跳脫污點影響，畢竟是少數，那麼多數的人是不是也要像故事裡的主角一樣，到最後連承認自己是「黑人」也不敢呢？到時候，內在的價值還存在嗎？

引發的問題：
我們該如何堅持自己的本質，難道就只是堅持？
我們要如何行為，才不會不小心讓自己的好意變成別人價值上的污點？
有時想要幫助一個人，但是會不會又變成將自己的價值觀加在別身上？

～～我看「人性的污點」電影有感～～

照顧好每個孩子

2010-03-04T23:19:00.003+08:00

教育的目標，當然是要放在照顧好每個孩子，換個角度想，也就是讓每個孩子活出自己，體現自己的價值。

然而，這個價值是身為老師的我們所能測知的嗎？
教育的專家說：當然，這是教師的專業所必須做到的！我們責無旁貸！

可是，真的每個教育的專家或是老師，都能說得出每個小孩，他人生的價值與責任嗎？說真的，我是懷疑的，正如我盜墓鈐為止也還沒能真正的了解自己「人生的意義」為何？我目前做的，真的是符合我「人生的目的」嗎？

有人說，每個人來到世上，都有他要修煉的功課，也有他必須完成的使命，這些東西只有他自己向內傾聽，才有機會得到的答案，那，對於一個在外部觀看的第三者來說，我們又如何能得知每個小孩的人生的目的。

馬屁精

2010-02-09T16:22:00.002+08:00

過年前回去以前的單位，
剛剛整理書桌時，又見到過去同事給我的一篇文章「馬屁精」，
很有感觸的一刻！

幸好，
我已經遠離那樣的環境！

孩子長大了！

2010-02-07T23:59:00.002+08:00

中午吃飯時，Chad和我比腕力，結果右手還勢均力敵，但是換成左手的時候，我則是一敗塗地！
想想多年前，我已經體認到總有這麼一天，於是早早就收起「暴力」教育的作法，改以榜樣、勸導、說明的方式，其實孩子真的很聰明，他們也都很快的就知道，只是這個世界太大、太美、太複雜，他們必須用一種我們不知道的方式學習，也是因為這樣，有時我們也會覺得不適，於是不小心就又要動怒了。
說真的，我開始不打小孩，是起因於我發現Chad會想要逃離我的視線，無論是他犯錯了沒，他總是當我出現的時候，就顯得不自在，我也才發現我正步入我父親的步伐，那是一種傳統教育下的產物，也是我們這一代普遍不喜歡接近父親的原因，而我正在做著同樣的事情，將孩子推離我們的身邊，試想，如果我們期望給予孩子一個良好而正確的學習榜樣，那我們又如何能做出這樣的示範，如果他們都離開了我們的身邊，我們有如何能對他們有所影響？
以下是Lynn的文章，寫於10年前了，剛剛整理過去的照片看到的，對於教育的方法，我們是該有所改變的了！

2010-02-02T21:16:00.002+08:00

Recently, I feel tired.
I feel tired just because I can't understand what did they talk about?
It's all about education, but what are right?
I am almost confused!

Merry X'mas and Happy New Year

2009-12-26T19:44:00.002+08:00

練琴

2009-12-17T21:29:00.003+08:00

上週起，Chad換了大提琴老師，這是原來的老師建議的。
去之前，Chad滿心憂慮，擔心老師很嚴格，或是自己會不喜歡這一位新老師。

第一次之後，Chad表示老師給了相當多的作業，但也沒有看到他有任何不滿的表情。
第二次上課之後，Chad表示老師給了相當多的調整，然後他也感受的自己原先存在的缺點，確實有許多需要改正的。

於是他練得更勤了，剛剛開始練了之後，就一直練了將近三十分鐘，到現在還沒有要停下來的跡象！

期待他更成長！

豪氣與冒險

2009-10-10T16:40:00.007+08:00

記得國中時候，聽老師說歷史故事，講到一次秦始皇出巡的過程，整個出巡隊伍代表著始皇帝的氣勢，因此人數眾多而壯盛，也顯出皇帝統一全中國的偉大。
劉邦看到之後說：男子漢當如是也！
項羽則說：吾將取而代之。

聽過這個故事之後，我那時候的心，恨不得飛到那個時代，大喊一聲：還有我哩！

大學畢業時，在畢業紀念冊上我留言：江山代有才人出，各領風騷五百年！我相信我們這一代將會在軍中，貢獻出不一樣的世代！

在我退伍之前，我相信我們的確做到了，在我們這一期同學的努力之下，所到之處大部分的同僚與長官，多會對我們豎起拇指，說一聲「讚！」

今天，我看到新一期商業周刊的社論：「台灣人沒豪氣！？」而幾個月以前，商業周刊也曾經介耶穌會的領導學，他們培養領導人的四個要項：自覺、才智、愛心、豪氣，簡單的說，如果我們真的失去了豪氣，那我們是不是就不再具有領導者的能力了？

於是我們要問，什麼是豪氣？如何才能具有豪氣？

我認為豪氣就是「膽量」、就是「魄力」、就是「英雄氣慨」，難道說我們越來越沒有膽量了？我們越來越不想或是不敢去挑戰我們過去以為很難的事情了？

前些日子和一位朋友聊到台灣的戶外生活，朋友很感慨的說，我們有那麼豐富的山川景色，我們又是個四面環海的國家，結果我們的登山人口或是衝浪人口，卻是不成比例的少，談到一些戶外的活動，大部分的人第一個想法就是，這些活動是很危險的，也儘可能的不讓孩子去嘗試，在這樣的教育之下，我們如何能冀望這些孩子會願意去挑戰自己能力的極限？

另一個影響豪氣的因素，我認為是視野，或者說是經驗，當一個人看過或是經歷過的事情有限，就會容易陷入自得意滿的情境，認為沒有什麼大不了得事情，也就不會想到有什麼事情是自己可以挑戰的，就如同井底之蛙或是吹牛的青蛙一樣，自認自己沒有什麼不能的，也進而限制自己的想像空間，慢慢的就以為，自己是這個小世界的霸王，也就沒有什麼更偉大的事情可以做了，接著可能連關起門來打蚊子，都可以算是大事情了！

冒險教育，一直是西方世界的傳統，像貝登堡將軍創辦童軍活動、許多歐洲年輕人經常進行的壯遊活動、甚至是現在流行的外展教育(Outward Bound)、或者是在台灣騎著腳踏車穿梭鄉間小道進行傳教的摩門教年輕長老，這些都是青少年開始就去進行屬於他們人生的冒險，在這些活動中，我們可以看到孩子們成熟、長大、自覺，更重要的是他們會累積更多能量，也會對自己的未來更有信心！

在中國，其實從古代的書籍中，也可以看到我們的先聖先賢們，也是自小就在從事類似的冒險活動，孔子帶著眾弟子遊遍各國，這些弟子中不乏十幾歲的青少年，最後也成就七十二賢人；詩仙李白也是在二十左右就離鄉背井，先後在峨眉山、蜀中等地遊歷，而這些旅遊的經驗，對詩仙李白來說，不也是豐富其詩作的養分，更重要的是，這些年輕人都在年輕的時候，就懷抱著雄心壯志，也因此成就其人生。

我們的孩子也是一樣，如果能夠在成長的過程中，有過冒險、挑戰自我、跨越恐懼等等的經驗，相信再左以適性的多元智能發展，孩子將能夠勇敢的面對他們的未來，也不會在乎將他們的夢想做到最大，到那時候，相信他們真的會不一樣，他們會有屬於他們的驕傲，他們將可以睥睨一切！

學生的觀察紀錄

2009-10-08T02:26:00.002+08:00

在我還是個家長的時候，常常想要知道孩子在學校的狀況，卻又不得其門而入，因為孩子說得總是不太完全，但是又不能天天煩老師，那時候覺得老師如果能夠經營「班級部落格」，那該有多好，我們就更可以隨時知道孩子在學校的活動了，但是，真的不容易，老師們也是挺忙的！
加入教學的行列之後，我就在想，如何讓我的學生的家長，可以快速的知道孩子在學校的狀況，最主要的原因是因為這樣可以讓家長更清楚孩子的成長，也可以在必要的時候，一起為孩子的成長努力，於是我製作了一個可以分享孩子的學習狀況的平台，老師每天上課、生活的觀察，都根據孩子的狀況，記錄下來，漸漸的家長們越來越關心，孩子們也會在乎，這也就形成一個良性的循環。
今天一位好朋友（也是家長）和我分享他和孩子的互動，我們的觀察紀錄竟然也發揮了一定的功效，我很感動，所以呢，以後我們要更認真的紀錄，誰知道明天會不會因為我們的分享，又幫到一個孩子也說不定！
加油囉！
http://140.111.166.249:8080/g67/index.php

做中學

2009-08-12T23:56:00.002+08:00

「做中學」這三個字看起來簡單，但事實上光是要營造這樣的「機會」，就不太容易！
前些時候參加童軍的木章基本訓練，突然發現童軍教育也是很強調這樣的概念，所有的細節，團長都不會給的太詳細，最好是你在做的時候，還會犯下一些錯誤，這樣的經驗，其實是最寶貴的，就像我們幾乎沒有看過「孩子不經過跌倒就會走路」一樣。
教育不是也要像這樣，要給孩子犯錯的機會，要讓孩子懂得如何「做中學」！
有時候，當老師的總是很想盡責任的給孩子多一些，希望他們在學習的過程中順順利利，但是這樣會不會也就剝奪了孩子們學習犯錯、改進、成長的機會！
我想老師、家長，都應該給孩子更多的犯錯經驗，當孩子犯了錯，也千萬不要一副「我早告訴你了」的神情，而是要為他高興，接納他勇於嘗試的精神，然後和他一起想想如何可以更好！
這世界上沒有標準答案，我們要的只是今天比昨天更好！

16人「太冒險」記

2009-07-22T04:07:00.005+08:00

誰知道一場簡單的行程竟然會演變成類似災難片，值得慶幸的是16個男女主角都沒有人傷亡（當然，小小刮傷、擦傷不算）。
這是一場學校教師研習會的開場，原本只是外澳接天宮的健行活動，只不過一個不小心就成了台灣大探險的外景先勘了，或者說是人文太冒險家的旅程之一。
領頭的大哥，勇往直前，無畏無懼，隨後的小弟、小妹們，則是馬首是瞻、奮不顧身，總而言之，就是不達目的決不干休，問題是「目的地」為何？
當大家開始從「石空山」陡降時，老實說，我也不覺得怎樣，不過就是一趟旅程嘛！但是隨著越深入樹林中，那種茂密的林相，夾雜著奇奇怪怪有刺的樹種，再加上不斷崩塌、滑落的土坡，說真的，我是有些擔心，擔心見不到明天的太陽了，就在Golden說還好沒有下雨的幾分鐘後，老天爺也降下一場暴雨，似乎是要提醒我們，不要以為「就只有這樣！」，於是乎，大家是爬（滾）的戰戰兢兢、如臨深淵。
小Yoyo是16個人裡面年紀最小的，很感謝則良、國燈、文彬、友勇、宗儒、珈玲、仰倫等人的協助，讓他在整個過程中，「滾」的最少，我看他是一副「純探險」的心態，有點悠悠栽栽，到最後都還沒有感到害怕。
我自己也滑倒過幾次，幸虧有則良、國燈、文彬、友勇挺住，不然我可不能在這裡做文章了。
在這趟「太冒險之旅」，我發現大家在患難中自然生成的互助合作，休戚與共的情操，誠如珈玲說的，這就好像PBL一樣，大家共同在解決一道難題，解不出來，大家就只好等直昇機了，但是在彼此扶持之下、在湘君苦中作樂的笑聲中，我們順利解決這個問題，走出那個困住我們的「這輩子與下輩子最難走的路」，我真的相信，我們沒有度不過的難關，我們有能力面對任何挑戰！

嘿嘿，我們還不知道前方是什麼「鬼地方」哩！

耶！我們還笑的出來哩！

就算「滾」成這樣，我們也還笑的出來！

我還是要 Ya 一下！

哇！從來沒有吃過這麼好吃的水果！

歷劫歸來16勇士（朝利老兄忙別的去了）

看小說

2009-07-13T01:44:00.003+08:00

Chad年紀應該大到可以看文字書了，但他就是不願意，好說歹說，就是不想，看到其他的孩子就在看暮光之城之類的小說時，他就是沒有興趣看這些書。
一年前，買了「天龍八部」的影集，孩子們看得津津有味，想借此機會勸他看看金庸的小說，但是他還是沒有興趣，直覺的告訴我，影集看就好了，為何還要看小說，因為這部影集拍得蠻符合原著，所以我好像也沒有什麼理由。
幾個月前，我們又買了「笑傲江湖」，哇！影集的內容跟原著實在是差太多了，我邊看邊抱怨，但是他卻還是心存懷疑，不願意嘗試看小說；後來，我們又買了「神雕俠侶」，這部其實拍得不錯，與原著差異也不大，只是有些地方刪節掉了，我又繼續的念，終於他願意拿起「笑傲江湖」看看，果然，小說的內容實在是精彩的多了，他也看得很滿意，現在他將「笑傲江湖」、「神雕俠侶」看完，正在看「鹿鼎記」，他也上網查了許多資料，發現原來「金學」是這麼的多人在研究，才更心甘情願的看下去。
今天，他告訴我原來段譽、段延慶是歷史上確有其人的，金庸寫得東西，很多是從歷史中找到的基礎，問他怎麼知道的，原來是上網查的，現在Chad已經迫不急待的想要繼續看射鵰三部曲，我則是很高興他能找到看文字書的樂趣，還能上網搜尋更多的相關信息！

在學校上課的空檔，還是不忘金庸小說！

畢業感言

2009-06-14T23:31:00.002+08:00

畢業時節到了
同學紛紛拿畢業紀念冊給同學、老師簽名
我也翻到國中畢業時
老師給我的留言
這兩份留言
對我很重要
可惜張老師已經不知道在那裡
很想再跟他說聲謝謝

教孩子批判思考

2009-06-08T23:13:00.000+08:00

商業周刊第1117期，介紹哈佛教育改變領導人小組召集人華格納先生來台灣的座談會，這篇文章的標題就是「教孩子批判思考，從餐桌開始」。

長期以來，我們就不斷的問自己，到底孩子到學校要學什麼？也因此我們選擇將孩子送到人文這所不一樣的地方，希望孩子真正學會一些有助於面對他人生道路的能力，而這個能力單純只是課本上那些「套裝知識」嗎？或是老師在講台上方口沫橫飛的論點嗎？

我想，除了這些之外，最重要的就是「教會孩子批判思考的能力」！因為有了批判思考的能力之後，我們的腦袋就會不斷地動了起來，會去想，剛剛我聽到的論點，對嗎？我現在學得東西，有道理嗎？於是，這個腦袋不再只是「接收訊息」，他還會「判斷訊息」，而這就是真正開創智慧的開始。

要知道，如果歷史上沒有那麼多的人，有所謂的「批判思考」，那麼整個人類的文明，可能還停留在石器時代，正因為我們的老祖宗懂得不斷地挑戰那些存在的知識、觀點，所以他們會持續的進步與創新，也就創造出我們現在的文明，未來的世界，就等著我們去創造，而這個能力就在於我們是否能夠讓孩子們，推翻我們現在給予他們的想法！

傳統的教育，總是要求孩子們「有耳無嘴、多聽少說」，漸漸的我們的孩子也就養成「少說為妙」的看法，凡事不太會有意見，或者至少是在「檯面上」不講話，但是私底下或是檯面下卻是意見一堆，而這些意見或許很好，但卻因為浮不出檯面，而缺少整合，更重要的是，這樣的行為，使得這類有創造力的意見，最後只能淪於耳語，然後消失，孩子們繼續高喊著「你們都不懂我們的心！」

我想這樣的狀況，是有可能在人文改變的，最近有一位同學，在教學支援網的教育思沙龍中，留了一篇文章，他認為「我們把時間都浪費了」，他主要從「直升國中申請書」說起，然後談到「家族講解詩選及成語」，最後就是「好書導讀」的活動，這位同學希望學校應該給孩子多一些自主的空間與時間，或者說孩子應該有他們自己的選擇權。

這篇文章是以匿名的方式留下來的，有老師認為匿名不應該，但是我卻認為在現階段自由度還不夠的情況下，給一個匿名說話的空間是很重要的，畢竟大多數的人都還不習慣「當面」說出自己的想法，而這些想法，畢竟就只是想法，是可以讓我們有更多的思考空間，我認為是一件好事。當我們看到這類的說法時，第一件事應該是想想，這樣的說法有道理嗎？而不是，這是誰說的？因為前者才是就事論事的態度，誰說得，反而不重要。

這篇文章，老實說在我們家族是造成一些討論的，而這些討論也是讓我看到「批判思考」可能出現的契機，我很希望，這把火（話題）可以繼續燒下去，讓他燒出我們人文孩子的獨立思考的能力！

青少的表演

2009-05-31T10:03:00.002+08:00

哇！好棒的演出！
青少年國樂團真的又長大了，
四個年頭過去了，
孩子的自信與能量，
就這樣展現在大家的眼前，
令人嘆為觀止！

http://blog.xuite.net/i_lan/blog/24004889

教學支援網

2009-05-30T10:00:00.002+08:00

也不知道什麼時候開始，
竟然在 Google 也可以 G 到教學支援網，
內心是有些雀躍的！

這兩天新增了「嘉言分享」的功能，
同時上傳了一些嘉言錄，
Lynn 看了說，
這好像是我的一個小孩。

是阿，
就像以前的研發案一樣，
每一個都是我的小孩，
我都很用心的把他做好！

只是在 204A 的那一個「工作管理系統」，
卻像是過繼給別人卻無法得到照顧的小孩一樣！

雞蛋

2009-05-21T04:36:00.004+08:00

中午到淡江上課的途中，我總是會聽鄭村棋先生的廣播節目，昨天他談到天下雜誌介紹日本作家村上春樹到耶路撒冷受獎時的感言，剛剛特別去找來看，果然有許多啟發！

對照我們所面對的生活，其實我們也是每天在面對許多高牆（體制）而有些無可奈何，多數人會覺得即使講再多的話，我們仍是會像雞蛋一樣，對高牆的間不可摧而無能為力，但是如果我們都不去衝撞，就像當時誰知道柏林圍牆也有倒塌的一天？

與其說「我將永遠站在雞蛋的那一邊」，我倒情願說，「我永遠願意當那一顆雞蛋！」

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作者：整理/張翔一　出處：天下雜誌 418期 2009/03

現年六十歲的日本作家村上春樹，被《時代雜誌》喻為當代最具國際影響力的日本作家。

村上春樹三度問鼎諾貝爾文學獎，被媒體形容為繼川端康成、大江健三郎之後，「離諾貝爾文學獎最近的日本人」。他包括《挪威的森林》在內的多部長篇小說作品，陸續被翻譯成四十多國語言，全球銷售超過兩千萬冊，近年陸續獲得捷克「卡夫卡文學獎」、愛爾蘭「法蘭克．歐康納國際短篇小說獎」等多項國際文學獎項肯定。

今年二月初，村上春樹獲頒耶路撒冷文學獎。該獎項每兩年頒發一次，表彰對人類自由、社會公平、政治民主具貢獻的作家。歷屆得獎者包括西蒙波娃、羅素、米蘭昆德拉等。

諷刺的是，頒發獎項的以色列政府，近來空襲迦薩，備受國際和平團體批評。日本輿論因此要求村上春樹為避免被認為支持以色列近來的軍事行動，應拒領該獎項，否則將抵制其作品。

但二月十五日，村上春樹在國內外壓力下，仍選擇赴耶路撒冷出席頒獎典禮。他更出人意料地，在以色列總統佩雷斯面前，公開批判以色列的軍事行動，同時一吐作為文學創作者，希望透過描寫微不足道的個人，對抗既有權力和體制的深層意義。

村上春樹於耶路撒冷的英語演講辭「永遠站在雞蛋的那方」，道出個人應有的道德勇氣、與對體制霸權的深刻反省，隨即被國際媒體競相轉載，更超越文壇，在國際政治、人權組織間引起廣大迴響。以下是村上春樹演講辭全文翻譯。

今天我以一名小說家的身分來到耶路撒冷。而小說家，正是所謂的職業謊言製造者。

當然，不只小說家會說謊。眾所周知，政治人物也會說謊。外交官、將軍、二手車業務員、屠夫和建築師亦不例外。但是小說家的謊言和其他人不同。沒有人會責怪小說家說謊不道德。相反地，小說家愈努力說謊，把謊言說得愈大愈好，大眾和評論家反而愈讚賞他。為什麼？

今天，我不打算說謊

我的答案是：藉由高超的謊言，也就是創作出幾可亂真的小說情節，小說家才能將真相帶到新的地方，也才能賦予它新的光輝。

在大多數的情況下，我們幾乎無法掌握真相，也無法精準的描繪真相。因此，必須把真相從藏匿處挖掘出來，轉化到另一個虛構的時空，用虛構的形式來表達。

但是在此之前，我們必須先清楚知道，真相就在我們心中的某處。這是小說家編造好謊言的必要條件。

今天，我不打算說謊。我會盡可能地誠實。我在一年之中只有幾天不會說謊，今天剛好就是其中之一。

請容我告訴你們真相。

在日本，許多人建議我不要來這裡接受耶路撒冷文學獎。甚至有人警告我，如果我堅持前來，他們會聯合抵制我的小說。主要的原因，當然是迦薩正在發生的激烈戰鬥。

根據聯合國調查，在被封鎖的迦薩城內，已經有超過千人喪生，許多人是手無寸鐵的平民、孩童和老人。

我收到獲獎通知後，不斷問自己：此時到耶路撒冷接受文學獎，是否正確？這會不會讓人認為我支持衝突中的某一方，或認為我支持一個發動壓倒性武力攻擊的國家政策？老實說，我也不想看到自己的書被抵制。

經過反覆思考，我還是決定來到這裡。原因之一是，太多人反對我來。我和許多小說家一樣，總是要做人們反對的事情。如果有人對我說，尤其是警告我說，「不要去」、「不要這麼做」，我通常反而會特別想去、特別想做。

這就是小說家的天性。小說家是特別的族群，除非親眼所見，親手觸摸，否則他們不會相信任何事情。

我來到這裡，我選擇親身面對而非置身事外；我選擇親眼目睹而非矇蔽雙眼；我選擇開口說話，而非沉默不語。

但是這不代表我要發表任何政治訊息。判斷對錯，當然是小說家的重要責任，但如何傳遞判斷，每個作家有不同的選擇。我個人偏好用故事、尤其用超現實的故事來表達。因此，我今天不會在你們面前發表任何直接的政治訊息。

不過，請容我在這裡向你們傳達一個非常私人的訊息。這是我創作時永遠牢記在心的話語。我從未將這句話真正行諸文字或貼在牆壁，而是刻劃在我心靈深處的牆上。這句話是這樣的：

「以卵擊石，在高大堅硬的牆和雞蛋之間，我永遠站在雞蛋那方。」

無論高牆是多麼正確，雞蛋是多麼地錯誤，我永遠站在雞蛋這邊。

誰是誰非，自有他人、時間、歷史來定論。但若小說家無論何種原因，寫出站在高牆這方的作品，這作品豈有任何價值可言？

這代表什麼意思呢？轟炸機、戰車、火箭和白磷彈就是那堵高牆；而被它們壓碎、燒焦和射殺的平民則是雞蛋。這是這個比喻的其中一層涵義。

更深一層的看，我們每個人，也或多或少都是一枚雞蛋。我們都是獨一無二，裝在脆弱外殼中的靈魂。你我也或多或少，都必須面對一堵名為「體制」的高牆。體制照理應該保護我們，但有時它卻殘殺我們，或迫使我們冷酷、有效率、系統化地殘殺別人。

是我們創造了體制

我寫小說只有一個原因，就是給予每個靈魂尊嚴，讓它們得以沐浴在陽光之下。故事的目的在於提醒世人，在於檢視體制，避免它馴化我們的靈魂、剝奪靈魂的意義。我深信小說家的職責就是透過創作故事，關於生死、愛情、讓人感動落淚、恐懼顫抖或開懷大笑的故事，讓人們意識到每個靈魂的獨一無二和不可取代。這就是我們為何日復一日，如此嚴肅編織小說的原因。

我九十歲的父親去年過世。他是位退休老師和兼職的和尚。當他在京都的研究所念書時，被強制徵召到中國打仗。

身為戰後出生的小孩，我很好奇為何他每天早餐前，都在家中佛壇非常虔誠地祈禱。有一次我問他原因，他說他是在為所有死於戰爭的人們祈禱，無論是戰友或敵人。看著他跪在佛壇前的背影，我似乎感受到周遭環繞著死亡的陰影。

我父親過世了，帶走那些我永遠無法盡知的記憶。但環繞他周遭那些死亡的陰影卻留在我的記憶中。這是我從他身上繼承的少數東西之一，卻也是最重要的東西之一。

今天，我只希望能向你們傳達一個訊息。我們都是人類，超越國籍、種族和宗教，我們都只是一枚面對體制高牆的脆弱雞蛋。無論怎麼看，我們都毫無勝算。牆實在是太高、太堅硬，也太過冷酷了。戰勝它的唯一可能，只來自於我們全心相信每個靈魂都是獨一無二的，只來自於我們全心相信靈魂彼此融合，所能產生的溫暖。

請花些時間思考這點：我們每個人都擁有獨特而活生生的靈魂，體制卻沒有。我們不能允許體制剝削我們，我們不能允許體制自行其道。體制並未創造我們：是我們創造了體制。

這就是我想對你們說的。

落跑將軍

2009-05-19T21:49:00.003+08:00

下午遇見比我早些退伍的老哥同學曹，他告訴我最近我們以前單位的「大家長」出事情了，雖說我從未與他有過長官部屬的關係，但是還是上網查了一下這個新聞，看了之後，嗯，有些難以評論哩！
老實說，退伍快一年了，每每聽到一些有關軍紀的新聞，總是會讓我不太舒服，對於這些長官的問題，我想應該是與那些想佔將軍缺的長官有關吧，畢竟缺越來越少，總是到了要升遷檢討的時候，就會有一些彼此黑函的訊息傳出，這次消息也是由某水果報紙上開始，雖說不應有所謂的「包庇」行為，但是想想這樣的動機也真是令人難過！

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留守落跑少將調委員【聯合報╱記者李志德／台北報導】2009.05.02 03:19 am

國防部軍備局生產製造中心副主任蕭治群少將，日前被媒體揭發沒有依規定留守，國防部昨天核定蕭治群記過兩次；生產製造中心主任陳治安少將則因督導不周，記過一次，兩人都調任陸軍司令部戰計委員，軍旅生涯幾乎到此結束。

蕭治群上月二十七日被揭發在留守期間外出，並和妻子出遊，原本只記一個小過，但外界批評處分過輕，形同包庇。國防部昨天發布聲明指出，蕭治群雖未依規定留值，但為遵照主官口頭命令電話留守，經軍備局召開人評會審議，並由國防部複審人評會決議，依「陸海空軍懲罰法」規定，核予記過兩次，並調任陸軍司令部委員，派令從五月一日生效。

在陳治安方面，國防部指出，他身為單位主官，督導不周，且逕自擅改留值規定，並已於國防部人評會決議採「刑懲併行」程序，依「陸海空軍懲罰法」規定，核定記過一次，調任陸軍司令部戰計委員，涉及違法部分，移送軍法偵辦。

【2009/05/02 聯合報】

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蹺班少將拔官職長官連坐主任護下屬竄改留守規定遭移送軍法
2009年05月02日蘋果日報

【黃敬平、陳明旺╱台北報導】

《蘋果》日前踢爆軍備局生產製造中心副主任蕭治群少將蹺班沒留守，該事件竟爆發「案外案」，因《蘋果》查證後，為怕東窗事發、並掩護蕭違反規定，該中心主任陳治安少將竟指示部屬竄改留守規定，涉嫌偽造文書。

國防部昨宣布拔掉陳、蕭的官職，蕭被記過兩次，而幫他竄改規定的陳也連帶處分，記過一次並移送法辦。

整頓軍紀
蕭治群四月十七至十九日本應在營區留守輪值，但卻在十七日下午五時十三分搭乘「軍A-10232」公務車前往昆陽捷運站，搭捷運再轉搭高鐵返回台中家裡，十九日晚上十時多才由軍車駕駛到昆陽站接他返回營區「留守」，蹺班時間至少兩天兩夜。

改成可「電話留守」
據了解，《蘋果》接獲爆料於四月二十一日、二十二日向軍備局查證，陳治安調閱相關資料才發現，他二○○八年到任後蕭規曹隨「毋須留守」的規定，但僅口頭表示「不用留守」，並未以白紙黑字的公文修改及呈報上級，亦即法令及行政作業不完備。為了怕露餡，二十三日晚上，陳竟要求生產製造中心另一副主任張振堂上校、主管留守規定的承辦人張金源中校修改可以「電話留守」等規定，當時兩人都質疑：「現在改，不好吧？」但陳仍堅持修改，幫蕭脫罪。

國防部昨表示，蕭治群雖未依規定留守，但是遵照主官口頭命令電話留守，依《陸海空軍懲罰法》記過兩次，並調任陸軍司令部委員。

而陳治安督導不周，且逕自擅改留守規定，國防部決議採「刑懲併行」程序，依《陸海空軍懲罰法》及《刑法》規定記過一次，調任陸軍司令部委員，並就涉法部分移送軍法偵辦。

另張振堂、張金源也被記過兩次。

為人老實同僚惋惜
軍方人士昨惋惜說，陳治安是老實人，事後也坦承自己錯了，當時無深思熟慮，他很後悔。軍備局內部也多同情陳治安出身理工欠缺法律素養，陳雖講義氣，但既然扛下權責就要負責。

軍事發言人虞思祖少將強調，生產製造中心曲解國防部的法令，把留守規定擅改成比較寬鬆，被國防部查到此陋規，「自己改了遊戲規則就不對！」國防部為展示嚴肅軍紀、肅貪防弊的決心，絕不鄉愿。

軍系立委帥化民、張顯耀均認為，過去非一線戰鬥單位的電話留守方式有例可考，但以現在國防部正值整頓軍紀之際，對蕭治群及陳治安的處分，是可以被接受的作法。

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調任委員》無兵可帶如軍中冷宮【聯合報╱記者李志德／台北報導】
2009.05.02 03:19 am

國防部昨天發布軍備局生產製造中心主任陳治安、副主任蕭治群記過處分，調任「陸軍司令部委員」。依軍中慣例，調任委員的將領，如果一年內占不到實缺，就需打報告退伍，但能「占缺復出」的委員，屈指可數。

所謂「委員」，以往稱為「作戰計畫委員會委員」，在陸、海、空及聯勤四個司令部設置。國防二法實施之後，裁撤了「作戰計畫委員會」，因此只稱「委員」。不管職務如何稱呼，調任委員，大多是對於犯下重大行政疏失的少將、中將的「柔性處分」，或者改朝換代，對於前朝人馬的柔性疏退，例如陳水扁著力提拔的前軍法司長吳泰然，目前已經轉調海軍司令部委員。

各司令部的「委員」無兵可帶，也不經手公文，有時甚至連辦公室都不用進，薪俸只領少將或中將的本薪，如果是從飛行聯隊、艦隊或外島被調任委員，扣除主管及其它加給，可能一口氣減薪達到數萬元。

一般而言，如果因犯錯被調任委員，有些人自知不可能再復出，也會在不滿一年時，就打報告退伍。

但也有一種情形是，高階位置一時沒有開缺，或者沒有適合的工作可以安排，也會把人先調任委員，等待合適機會。

例如國防部前部長蔡明憲的辦公室主任施慧敏，先前是李傑的辦公室主任，李天羽繼李傑出任部長後，施慧敏一度轉任海軍司令部委員，蔡明憲上任，再借重他出任辦公室主任，但這種「鹹魚翻生」的情況，在軍中非常少見。

【2009/05/02 聯合報】

突然的問候

2009-04-06T22:08:00.001+08:00

突然接到空軍朋友劉的問候
他們正在遙遠的地方聚會
正好談到我
就電話撥來了

幾年前
也是他在馬祖出差的時候
和我的長官酒過三巡
突然聊到我
然後就電話撥來了

人生際遇很奇怪
從來也沒有想過去認識這樣的朋友
但是工作上的機會認識
彼此之間也沒啥厲害關係
就是覺得這是個好人吧

偶爾
就電話撥來了

Vito 的歷史觀

2009-03-14T01:41:00.002+08:00

看完赤壁二之後
Vito 很大膽的說：我不覺得好看！

天呀！他可知道這是奪大手筆投資的電影，
裡面有多少的大咖！

之後我和 Lynn 研究他說這話的原因，
我們都認為主要是源自於他對於他所閱讀歷史書籍的認知，
他覺得電影的劇情跟他的理解差太多了！

Yoyo 的手傷

2009-03-09T01:54:00.003+08:00

Yoyo 的手燙傷了
但是卻是在一天之後才讓我知道
他告訴我其實前一天就很痛了
但是他還是忍耐的去睡覺

那是他前一個晚上洗澡前焊接電線時所燙到的傷

其實這已經是好幾天前的事情了
我只是突然想起來
他不告訴我的原因會不會是他擔心我不會在讓他用焊槍

其實不會的
記得我也曾經為了刻印章
將刻刀插一半到指甲中去
但是那些過程都是讓我們更成長
不是嗎

動手做的能力是重要的
剛好朋友 YM 又再一次提及
讓我想起這件事情
我很想在人文重新建立起孩子願意動手做的能力
那種動手作
是想要將一個東西從沒有創造出來的過程
而不是僅僅是
按表操課依樣畫葫蘆的

加油

Yoyo要自學

2009-02-16T07:57:00.003+08:00

後記：剛剛 Yoyo 跑來找我，說他第一堂課不能來上他原本想參加的「科學魔法車」的課，原因是老師說他上週五匆匆的說，又沒有申請，因此不能同意，所以他還是要回去上「語文課」，由於之前就一直提醒 Yoyo 要先跟老師說，但是 Yoyo 都沒有說，因此今天的阻擋也是有意義的吧！

淘汰機制

2009-02-11T17:24:00.002+08:00

最新的新聞顯示，政府即將推動「公務員淘汰機制」。
哇！
這真的是太好了，
鐵飯碗不再是鐵飯碗了！
這樣的結果才會有進步的空間，是不是？

我想，
目前教改成效不好，
有一個很大的原因，
就是正式老師沒有退場機制，
無論是正式老師有沒有隨著時代進步，
反正取得正式老師資格之後，
誰還能輕易的將這些個老師革職？
於是認真的老師越來越少，
但是正式老師卻沒有少，
於是學生的權益就沒有人在乎了！

如果有二次教改，
「正式老師的淘汰機制」必須是重點！

聖母山莊，我們來了！

2009-01-14T21:30:00.004+08:00

嘿嘿，最後一週的活動日到了，我們要去爬「聖母山莊」，這是礁溪的一座山，海拔大約是850公尺，全程則為6公里左右。
車停好之後，孩子們就迫不及待的往上衝，但是這條步道真的是有挑戰性的，坡度很大，所以走到聖母朝聖地時，大家就有些喘不過氣來，當他們知道這只是起點的時候，孩子們的表情可說是「百般的不願意」。
幸好，到通天橋之前，有二個簡單的休息站，每次到休息站的時候，我們停下來，喝口水、吃點零食，倒也不會有太累的感覺，於是一個鐘點多一些的時間，我們就到了通天橋，之後的路，說實在的我也還沒去過，但是聽說路已經修得不錯，不會迷路，於是略作休息之後，我們就啟程了。
接下來的路，可不是想像中的難度而已，走到第200公尺的地方，大家就真的有很深的感覺了，而這一段步道全長是1600公尺，通天橋處的指標說要走一個半小時，大部分的路都是階梯，估算起來大約有8000階，而且大約有95%的路都是上坡，這1600公尺的路，我們的海拔會上升大約300公尺以上，當我們走到第一個休息處時，我和鈐鈴老師都有些走不動的樣子，結果激起邑軒、敬潔、韋毅他們想上衝的情緒，於是接下來的路程，總是他們向上衝一段，然後等我們過去，略作休息之後，他們又向上衝，我們只好在下面苦苦的追，唉！
大約到了1000公尺處的時候，宸尉真的累了，他抱怨的說，為什麼要有這些「階梯」，真的走得很辛苦，我和鈐鈴和他分享，我們光是走就這麼辛苦了，當初那些築路的人，他們要走多少趟路，才能將這些木頭扛上來，鋪成這樣的步道。
離終點還有200公尺，已經到了山的稜線了，山上的風特大，也很冷，估計只有攝氏4度，但是那裡的景色讓大家立即忘了剛剛路程的辛苦，雖然空氣有些陰暗，視野也不算太好，但是在山頂上的感覺，那種睥睨山群的感覺，就只有一個字可以形容，啥？哪個字？嘿嘿，你知道的嘛！
邑軒、敬潔、韋毅他們馬上就想「攻頂」，衝鋒發起了！轉眼間，他們消失在那個山徑中，然後在耶穌像所在的山頂上，向我們三個招手，宸尉也跟著往上衝，整個曠野中，只聽到他們大喊「好棒、好漂亮」。
鈐鈴老師和我跟著也慢慢走到山頂，視野很遠、很棒，看著來時路，我們終於走到了，很難想像剛剛大家都還喊著累，連宸尉都大呼值得，問大家想不想再來，大家都說要。
我們在頂上吃著帶上來的飯糰，雖然已經變冷了，但是心是溫暖的，照了些照片之後，我們下到山莊，那裡有兩個山友，他們熱情的招呼我們，還招待同學們吃泡麵，招呼我們喝熱茶，其中一位告訴我們，他幾乎天天來爬，至今已經爬了將近900次，真是很誇張，他們將山莊整理的很好，還幫忙接水管、裝水塔、種植物，很用心的照顧聖母山莊。
回頭問問同學，大家都很高興這次來到聖母山莊，我們一定還要再來，甚至在山上住一宿，感受一下山中的夜。
ps. 中午時，山上的溫度為2度。

聖母朝聖地旁，大家略作休息！

過通天橋之後的第一個休息站，我們休息一下！

快到山頂了，邑軒、敬潔、韋毅他們在前方等候

看鈐鈴老師冷的！

Ya！我第一個登頂！(邑軒)

我第二個登頂！(敬潔)

哇！我也上來了！(宸尉)

低調的韋毅，原本不願意照相的，最後和鈐鈴老師合影！

在群山前面合影

哈哈！我們辦到了！

感受一下睥睨山勢的感覺

大家在山頂上用餐

這是途中碰到的奇怪蜘蛛

那隻蜘蛛的正面

忙 or 盲

2008-12-11T08:30:00.002+08:00

好久了
好像都沒有記載一些有的、沒有的
忙
真的有些忙
但是不若以往的盲了
每天的工作　都覺得很有意義
很高興選擇這樣的生活

昨夜
一位過去單位的好友來看我
聊了一下
深深對單位中的總總　覺得遺憾

有時
當我們在一個地方待過一陣子之後
生命中某些重要的因子就消失了
而　我們卻都沒有感覺

請不要站在我旁邊

2008-11-12T05:08:00.002+08:00

今天是台灣司法的關鍵日期
當事人還再前一晚召開記者會
說
巴士底獄只能關住我的身體
但是不可能關住我的心
我的心將永遠和2300萬人民
站在一起

聽到這裡
突然覺得毛骨悚然

不
請不要站在我身邊
請離我遠一點

課程結束

2008-11-04T21:04:00.003+08:00

今天是我在淡江第一學季的最後一堂課
這兩天的課程是讓同學們做期末報告
由於組數眾多
所以雖然時間已經調到每組不超過六分半鐘
但是還是需要二天的時間來作

嚴格來說
這次這次的報告比上次進步許多
很多同學發揮很好的創意
但是也有些同學卻更加隨便
或許他們覺得這不過是營養學分罷了

有位同學在課程結束之後與我分享
認為我還算是個不錯的老師
可以在學期中一直調整教學的方式
好讓學生更投入課程

其實這不就是老師該做的嗎

有位同學反映由同學來評分並不公平
應該由老師來評分比較公平
其實就我自己在期中考的評分狀況看來
原先我也想將自己的意見加進去
但是卻發現其實學生之間還是有些平衡的
而且有些評分的重點
比我還要有看法
我很尊重這些
所以我不認為我來評分會更公平
說不定是更偏頗
因為這麼多學生
很難認得輕每一個學生
有些同學下課之後還會和我攀談一下
說不定印象就會好一些

其實這世界又有那裡是公平的
有些長的帥長的好看的
說不定光站出去就得到高分了
所以還是由同學自己來評
還會有一些比較客觀的看法
況且跟同學相處融洽不也是學習的一部分

再換個角度想
這又沒有高分的名額限制
就算有一組成績很高
也不會影響其他組同樣得到高分的機會
這樣又有什麼公不公平的問題

就好像有人的人際關係很好
朋友特多
開起店來
朋友特別喜歡去
也因此賺了很多錢
姑且不論他到底賣什麼
光是他經營人脈的本事
不就是值得敬佩了嗎

在我統計同學的評分表之後
其實我發現
是有人會給少數同學的分數特高
但是大部分的給分都還蠻趨近主流的想法
也就是說
大數法則之下
這樣的統計(或是評分、民調、...)
可信度事實上是很高的

傳統的教育總是鼓勵孩子追求高分
而一般的班級中
第一名就只有一個
因此別人不可以比我高分的心態就容易生成

我很好奇
什麼時候
我們的教育可以教出

願意和其他人分享第一名的孩子
樂意幫助別人成功的孩子
懂得欣賞別人優點的孩子
懂得自己的孩子

我也很期待這一天的來臨

工作態度

2008-11-02T11:47:00.002+08:00

說實在的，
我也不知道什麼樣的工作態度是好的，

前些時候看到商周介紹的三贏人生，
心中是有很多嚮往的，

如果有一個工作，
可以做自己心中想做的東西，
無論是興趣、無論是理想、無論是什麼，只要是你喜歡的，
在這工作中，
你不僅可以滿足自己的喜好，
也會逐漸做出成就感，
最重要的是你還可以賴以維生，

因為當你沉浸在這樣的喜好之下，
相信你可以做到『精進』的地步，
自然也會做出有原生創意的東西，
這樣的東西自然就會有他的價值存在，

當這樣的工作或的成就也可以維生時，
我們自然也就可以幫助更多人在這方面追求他的成功。

當我準備從前一個職場離開時，
很多不同的聲音出來，
他們可能不容易明白，
人生中除了追求更高得職位之外，
其實還有很多東西值得追求的！

我很高興我的佳人、家人、還有許多的朋友，
都支持我這樣的作法，
現在的我或許更忙了一些，
但是卻也更有意義了！

I really enjoy this!

Vito 之火燒赤壁

2008-10-30T20:31:00.004+08:00

看完赤壁之後
Vito 抱怨為何還演不到火燒連環船的那一段
對於歷史頗有研究的他
於是率領弟弟 Yoyo 連夜趕造出紙船十數隻
再以紙製的鍊條予以連結
過程絕不馬虎
因為他決定在明天(20081019日)自行導演這一段
...

Chad 新的透視圖

2008-10-04T01:48:00.002+08:00

Chad 的透視圖其實畫的不錯了，
基本的概念也蠻好的了，
那天我問他：像人文新大樓這種弧狀的建築物該如何畫？
於是這個問題似乎產生了某種力量，
他最近每天都在想這個問題，
上課也很『專心』的畫，
這是他最新的結果，
我偷偷的Po上來，
不要跟他說喔！

教師節快樂

2008-10-04T01:29:00.002+08:00

教師節過了，
今年是第一次當老師，
也是我的第一次教師節，
很高興收到二張卡片，
雖然有一張世和 Lynn 共有的！

2008-09-27T17:55:00.001+08:00

颱風又來了！
天空變的很美！

忙碌的一天又一天

2008-09-27T14:22:00.002+08:00

時間追在後面
每天的事情都在不斷變化
時時都在因應
有一點點忙碌

跟過去的感覺幾乎是不相同的

龍洞浮潛

2008-09-23T20:52:00.003+08:00

距離上一次浮潛已經是大約12年前的事情了，也就是小弟還是個二十好幾的小夥子的時候，一票人到綠島浮潛，也沒什麼敢或不敢的事情，反正年輕，人家下去我也就下去，其實因為近視，下了水之後，能看的東西也很有限！
今年的9月7，在友民兄的介紹之下，結識美凉教練，也就有了當天的龍洞浮潛加攀岩的活動，攀岩的部份前面已經說過了，浮潛的部份為何拖到今天才說？說真的對我這個旱鴨子來說，那是個比攀岩還難過的題目！
當Chad和展展已經滑進海裡暢遊的時候，我也認為浮潛不過就像12年前那次一樣，穿著救生背心，滑下去就是了，可是當我滑下去之後，我雖然可以飄在水上，也能靠著呼吸管呼吸，但是眼前的景象還是嚇了我一大跳，朦朦朧的，我可以感覺到有很多魚飄來飄去的，但是水底呢？水底不見了！我看不到水的底！
嘩！
我可以清楚的感覺到腎上腺素開始湧出來，抬頭一看這時我不過離岸邊約1公尺而已，但心中卻巴不得立刻能走回去，就在這個時候，旁邊游過一個人，靠近岸邊的我順勢想閃他一下，手就往旁邊的礁岩一撥，當身體改變方向之後，我卻也因呼吸管咬的不密合而喝了口水，哇塞！腎上腺素似乎湧到了頭頂，於是告訴自己，岸邊就在那裡，憋著氣，划也要划回去啊！
好不容易，我到了岸上，心中還在波濤洶湧的時候，我看到我的右手在滴血，原來岸邊的礁石佈滿了一些奇奇怪怪的貝類，就在那一撥之下，竟然劃傷了兩根手指頭，傷口其實還蠻深的，血好像止不住一樣，但是或許剛剛的腎上腺素還在的關係，我竟然感覺不到痛！
水裡面，Chad和展展這邊游來，那邊飄去，彷彿水中姣龍一般，真是自在，於是只好陪Vito和Yoyo到旁邊的小池去活動活動，Yoyo 雖然帶著蛙鏡和呼吸管，但卻怎麼樣也不願意趴到水面去看看水中的景象，Vito好一些，但是卻也要溝通半天才行，Lynn 比較有勇氣，在美凉教練的帶領之下，飄到海中央一個看不見的小島，在被偉忠用繩子拉回來。
原本以為這樣就結束了，偉忠突發奇想的要大家試試以背向海的方式，『躺』到海面上去，哇！我的腎上腺素又開始湧出來了。
展展自告奮勇，第一個就躺下去，姿勢100分，接著 Chad 也不干示弱的跳下去，姿勢也100，然後是展展的爸爸，然後就是～～，我知道，該來的就是會來，看來不跳不行了，美凉教練與偉忠教練講了半天，一定沒問題，事實上我也相信沒問題，但是那種心理的壓力，就是揮之不去，唉！還是只有硬著頭皮走上去，轉身，躺下去！
我知道姿勢大概只有30分，因為我有些腿軟了。
然後是Lynn、展展媽媽，他們也一一被逼的走上去，去嘗試那所謂這輩子可能只有一次的一跳，當然姿勢大約介於50~60分之間。
接著，展展和Chad又自願跳了一次，哈哈，接著就是Vito了，大家一直好說歹說的，總之就是希望他也能試著突破自己的心理壓力，嘗試一下這個不容易達成的任務，最後，不知不覺中條件變成爸爸一起跳！
哇塞！我要跳第二次哩！心中是百般的不願意，但是為了鼓勵Vito，我又只能硬著頭皮再上一次跳水台，當我陪著他，背向著海的時候，說著的，很希望 Vito 就堅決的說不跳了，但其實還是希望他有機會可以嘗試一下，畢竟那種突破心理壓力的機會可不是天天有阿！
可是就在Vito一次又一次取消跳水的指令之後，我心裡的壓力也升到最高，最後只好強迫自己『被』拉下去，到了水面的剎那，還隱隱聽到Vito大喊大叫的，但是到底喊什麼，我就聽不出來了，因位我也很緊張的處在『沒有底』的海上阿！
各位看倌可以猜到下一步嗎？沒錯，換Yoyo了，對Yoyo來說，這真的是一件很大的突破，他真的挺怕水的，連抱著都怕，很有我的遺傳，所以著次我陪他站在岸邊的機會更久，你們不要以為跳了兩次我就熟能生巧了，我還是怕呀！說不得，只好利用一次倒數的機會，把他拉下水，只是沒想到他落水的姿勢不對，竟是側身落海，也因此喝了幾口水，上岸之後還不願意跟我講話哩！
好啦，這就是我們9月7日的浮潛經驗，特別是我個人的心得感言，下回如果還有機會去浮潛的話，我還是會試著飄到沒有底的海上，我可能也會試著背向海的跳下海去，不管怎樣，這些都是難得的經驗，我們生命終都應該有這些大大小小的挑戰啊！

浮潛之前，大家愉快的笑著！

姿勢100的大哥

水中的佼龍：Chad和展展

軟腿的媽咪

我和 Vito 一起跳水

我和 Yoyo 一起跳水

取消學力鑑定考試的年齡限制

2008-09-21T16:22:00.002+08:00

自『社團法人中華民國自主學習促進會』網站上看到這個連結，覺得這是一個很重要的改革，因此在這裡跟著張貼他們的連結，希望能多爭取到一些支持！

他十八分可以上大學！我十八歲不能考大學？

2萬字的作業

2008-09-20T16:05:00.003+08:00

我要求學生繳交至少300個字的作業，沒想到這竟也是我的作業阿！

第一天上課，面對四十幾個學生，多數展現出一種想要和我分享知識的表情，我很高興，也很樂意將我所知道、我所懂得東西他們分享！

我的第一份作業，就是『Please give me an example which caused a big revolution of human being.』，基本要求就是 at least 300 words 。

這樣應該不算過分吧，我想！

只不過我並沒有想到，到第二週之後，學生人數漲到六十多，哇哩勒！這不就表示光是一分作業，我就得要讀過將近2萬個字。

唉！鐘點費不知道可不可以要求多一些？

但是，面對這些學生，我很高興他們都能用一種好奇的表情，面對我們課堂上的每一個討論或是問題！