一些回應

針對一件看似『微不足道』的事件，我很認真的想了許久，也做了以下的回應，我認為『教育』這件事情上面，有一些原則是應該堅持的。

但是，教育的過程中，其實很多時候我們就會不自覺的以為自己就是權威，或是『當局』的代表，這其實也是權利的傲慢的一種象徵，而這樣的事情，其實在各種教育現場都會存在，我們要學習的應該是：

1. 帶領孩子，堅持試著挑戰權威。
   
2. 放開心胸，接受各種不同的挑戰！
   

2007/11/19 上午 02:39:23 回應： 首先我必須先說明一件事， 如果我之前的發言，讓任何人有不舒服的感覺， 我先鄭重的道歉，我無意傷害任何人！ 其次， 有關這封所謂『家長投書』的事情， 我無法知道是否為匿名， 因此有之前的建議， 因為直接將一封未經當事人同意公開的信公開， 並不是一件『正確的』行為！ ------------------------ 這兩天因為班親會的關係， 又到學校走走， 見到許多老師位學校付出的精神依舊， 但卻似乎有『忙不完』的感覺， 就像執行長說的， 彷彿得不到足夠的支持， 因此就一直無止盡的忙！ 我認為， 在教學過程的對話中， 學校其實正逐漸建立起一套屬於人文自己的教學風格與文化， 這是我們最寶貴的資產， 接下來要作的事， 是去堅持她， 讓這個教學風格與文化， 展現出她的成效與光芒， 當然， 這個過程不可能在短短幾年就看的到的， 過程中也會有許多的挫折， 但是『堅持』是最重要的！ 而這個堅持的過程， 其實正是我們要交給孩子們最重要的信念啊！ 這兩天執行長也提示了一個重要觀念， 我們要用『愛』來提供孩子學習的動力， 同時要做為孩子的『榜樣』！ 其實這個『愛』就是一種包容， 包容孩子的錯誤， 包容孩子的挑戰， 也包容孩子的嘗試！ 『榜樣』則是我們對生命的態度， 當我們熱愛生命、堅持理想， 我們的作為就是一種榜樣！ 期待人文的所有夥伴 (學校當局、老師、行政、學生、家長)， 能持續堅持這個教育理念， 面對各種不同的挑戰， 能以開放、包容的心， 微笑的超越這些挑戰與困難， 相信孩子們必能在這樣的態度下， 得到更多的啟發！ 

 2007/11/15 下午 06:47:11 回應： 『貞觀之治』之所以會傳頌千古， 是因為唐太宗可以接受魏徵直接批評， 也會去了解這些批評的原由， 然後是著讓自己做得更好， 而這也使得他成為人人稱頌的好皇帝。 人文很好， 我也很支持人文裡不斷對學生付出的老師， 但是， 人文沒有缺點嗎？ 不需要改進嗎？ 稍有人批評就必須引來更多的支持嗎？ 難道這就是我們要給孩子的教育嗎？ 大家冷靜一下吧！ 堅持我們要的教學政策， 做好教育該做的事吧！ 來自於外的批評， 有，則改之；無，則嘉勉吧！ 

 2007/11/11 上午 05:21:52 回應： 每件事本來就有正反兩面，好或是不好，都需要時間印證，不然教育不會是百年樹人的工作，我個人認為陳副校長說的好。「莫論他人之非，當修自己之缺」。 也就是說，人文本身就算做得再好，當有人提出批評時，就應當本著『有則改之』的態度去面對，因為這樣才是一個『以身作則』的教育態度。 另外，中玉提到的，我認為是學校很嚴重的作業疏失，即便這個討論區有帳號限制，仍不應將反應人具名刊出，因為這是個人的權利，他並無授權如此做，不是嗎？ 人文如果是個好學校，自然人人會想將孩子送來，我們不需要去吹噓；同樣的，如果有人覺得學校不好而將孩子轉走，這自然也是有他的考量與顧慮，我們應該清楚的是我們的教育理念為何？我們堅持了嗎？如果是，我們只能說這是因為理念不同的分開，祝福他們即可。但是，如果是因為我們的一些作業瑕疵，導致誤會產生，這些瑕疵則應該是要被改正與說明的！ 但願學習這條路上，每個家長都能為孩子找到好的指引！