標竿選拔

對於孩子在學校的學習，
我一直認為，
幫孩子「開啟對外的窗戶，協助他們看到世界」是一件重要的事情，
除此之外，
協助孩子在自己的社群當中，
找到是當的標竿，
也是一件重要的事，
因為標竿的出現，
可以產生領頭羊的效果，
為此，
我們先在家族中操作「你欣賞什麼樣的人格特質」，
想想為什麼這樣的人個特質是值得欣賞的，
接著請同學分享一下，
哪些人具有這類的人格特質，
然後請同學寫下自己欣賞的人個特質有哪些，
收集回來的資料挺有意思的：
正面思考、積極樂觀、肯定別人、自信、謙虛、創意、感恩、禮貌、快樂、吸收知識、服從、明辨是非、孝順、面對現實、幽默、誠實、不自私、關心別人、堅持、認真工作、才能、溫柔、安全感、什麼事都拿捏恰當、自在、節制、可信賴、有雅量、懂休閒、尊重別人、沉默、助人。

當然其中大部份與一般我們熟知的「傳統要求」相當，
其中很另我覺得訝異的是，
竟然連「創意、沉默、自在、懂休閒」都是標竿的一種，
突然覺得這些孩子的境界與自己小時候不一樣，
更提醒我不應該用自己的看法去帶這群孩子！

但是之後老師們的班群會議討論，
還是決定以「自信、誠實、感恩、積極、合群」當作學期末標竿選舉的指標，
有個孩子（老鼠）一直跟我抱怨，
為什麼沒有「沉默」？
因為他覺得「沉默」是最重要的指標！

這又讓我看到，
當課程內容不是以孩子為主體進行設計，
最後到底是滿足了誰？
到底學生是目的還是工具？