教育多元化_論初衷

時間回到2010年8月18日 22:53，我在回家之後，匆匆於Facebook成立社團，
並寫下以下的發起文：

前天，
七夕情人節晚上，
和劉興樑老師、友民兄，
漫步在「安農溪」河畔，
大家把幾年前的想法，
重新 review 一次，
發現在這個時刻，
應該再把「教育多元化」的理念和大家分享，
或許可以刺激教育的進步。

都說：教育，就是未來國力的展現。
我們對當前的教育還有所期待嗎？
我們要有更新的教育觀點！
這個園地歡迎大家來發聲！


一年半以後，社團重新開張，因緣際會的關係，社團討論的越加火熱，不禁讓我心有所趕得寫下：

哇！想想這是一年半以前的事情，
時間過得很快，
當時離開的情緒依舊，
但是我們都將它轉化成另一股推動教育的力量，
我就不信春風喚不回！


接著 Tina 與 Jack 的回應，更是觸動我的內心深處！

 Tina Yu 每年都會有春風 , 好事總是多磨 , 思想成功引你前進
 Jack Tzou 好浪漫的初衷~ 春風意何？如沐春風？春風化雨？


於是，內心的故事與衝動再次湧上：

Jack 說得好！
那一年在費城讀書，
工程數學的老師，
在講解一些偏微分方程式時，
仍是由最基本的dy/dx講起，
沒有隨便套公式，
讓我對工程數學有更進一步的理解，
上起課的感覺，
真的是如沐春風。

國三那年，
在導師以成績為導向的教學下，
選擇性的對待孩子，
讓那時不愛讀書的我，
幾乎放棄了自己，
幸得國一下學期的導師，
在當兵放假的空檔，
回學校跟我對了一次話，
再加上國文、英文老師的支持，
他們有如春風般，
化去我心中的疑惑，
也讓我重拾希望，
我永遠感念！

老師，
真的可以做出很多的改變、影響很多人，
尤其是我們面對的是孩子，
那種影響力更是深刻，
充滿評價的言談，會如同刀割一般，使孩子看不到未來；
但是如春風般的呵護，讓孩子充滿希望與力量。

一個好的教育環境，
可以使更多老師充滿希望與力量，
我們要的，
就是一個可以鼓勵老師成為春風的力量，
讓孩子的成長過程中，就可以在春風之中。

春風可以是老師，
春風也可以是學校，
春風更可以是你我！