故事中，家秀老師在和一位小男孩討論上課專心的問題，班上一位三年級的小女生可能看到老師無法說服這位小男生，於是建議老師：「老師，你打他! 你打他，他才會聽！」。故事中要求老師動用威權的人，竟然是學生！
這個故事讓我想起黃武雄老師的話，他說，教育其實是個複製的過程，我們都在複製我們所接受到的教育，而這其中的影響，有時我們是不自知的，就像故事中的小女孩，可能長期在家中，或是學校中，看到家長或是老師，是這樣的教育自己或是其他的小孩，久而久之，也就自然的接受這樣的教育模式，於是當他想要給別人（家秀老師）建議的時候，自然就會把他內心想過的那一套說出來，這是多麼的令人擔憂，顯然這位小女孩是受到威權式的管教，造成他內心理將這樣的思維內化而不自知，甚至認為理所當然。
這些過程，又讓我回想起上個月的全校教職員會議，當我們談到對於適性教育的認知不同時，卻有人要求我們老師們要「受教」。
當我提出，我所認知的教育，不是單方向的傳遞知識，如果課程的內容不是經由學生討論來產出結果，其實這些知識的傳遞是無效的，那麼我們為什麼不能好好的討論「適性教育」的內涵，而是由一位自認為是創辦人的人，來對「適性教育」驗明正身，老實說，我很懷疑這樣的結果是否有效。
當然，會議最後的結果，卻引來許多的威脅式的言論，這就讓我與家秀的這個故事聯想在一起，彷彿聽到有人彼此商量著說：「打他! 你要打他，他才會聽！」
我很擔心，現場靜靜受教的其他同仁，是否也就靜靜的接受這樣權威式的教學，然後也在未來這樣要求孩子要受教？會不會幾個月後就聽到孩子跟新進的老師說：「老師，你打他! 你打他，他才會聽！」
想到這裡，我不寒而慄！
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