修毅，我要去凝結！

『凝結』是這學期國二自然課裡的一個梗，當我上課講解到『凝結』時，有個孩子站起來要走出教室，我問他怎麼了？他笑了笑說他要去『凝結』，其實是去上廁所。

這或許是體制外教育的一個誤會，有些孩子會以為自由是唯一的價值，「只要是我想的，我就可以去做」。

我提醒他，課程正在進行，許多觀念是一點一滴的加上去的，你現在跑去凝結，等你回來，許多東西已經講過去了，那些沒有聽到，就會造成後面新的觀念銜接的困難。

他回答我：「沒辦法，我已經習慣這個時間上廁所，不管甚麼課程都一樣」。

這樣的回答，老實說我不太能夠接受，況且剛剛才下課過，我認為一個國中以上的孩子，應該要開始知道控制自己的狀況，讓自己在最有利的時間做最有意義的事，除非是臨時的生理問題，不然試著忍耐，其實也是一種學習。但是雖然是不能接受，我也只能向他說明我的擔心，因為威權不是讓孩子理解的方式，更何況在這裡，根本不可能有威權存在，所以當他堅持要去凝結之後，我也只能期望他最終能知道我的擔心。

常常在課程之後，我必須從孩子的反應中，反思這一堂課的內容是不是沒有講好、孩子是不是不容易聽懂、是不是談的太難、我要怎樣吸引孩子的樂趣、、、。

然而除此之外，我看到最大的問題還是許多孩子是沒有預習與複習的習慣，他們或許有太多的事情要忙，所以學習的優先順序沒有排在前面，所以許多的課程討論，是沒有辦法進行的，到最後也會回到單方向的說明。

但是，沒有互動的課程是無趣的，看來我的路還很遠。

圖片引自台論集團（與本文無關）