成功的定義

　　『富爸爸、富小孩』一書的作者羅勃特.T.清崎在提到他與凱西.科爾比的一段對話，凱西說：「我把成功的定義為成為自已的自由。這也是你父親 (羅勃特的父親) 為你所做的。他尊重你並幫助你得到成為自已的自由」。

　　其實這樣的說法對五年級生的我們並不陌生，因為我們都讀過羅家倫先生所寫有關「自我的實現」的文章，他認為人終其一生追求的目標，就是實現自我，展現出自己存在的價值。

　　然而現在的教育，卻都忽略了這個重要性，甚至是只在乎「成績的實現」而無視於「人」的價值，因此許多家長認為孩子的成功，就是先要追求高分，然後才有機會成功。

　　最近看到一篇中國時報85年9月19日的報導剪報「你的孩子是學障兒嗎？」，報導中估計有5%的孩子屬於學障的範圍，可是目前的教育制度並沒辦法幫助他們，因為學校所認定的正常或是優秀的孩子，指得是那些能在「紙筆測驗」中獲得成績的人，而那些運動傑出、美術有天份、或是工藝表現出色的孩子，只要學業不如人，他們表現出色的部份也多會被忽略，甚至會被要求在課業上多花些時間，不然就是逐漸掉落被貼上標籤的族群裏。

　　其實這樣的教育環境是另人失望的，舉凡像愛因斯坦、愛迪生、李光耀、湯姆漢克等人，都有所謂的學習障礙，幸好他們沒有被完全放棄，還是有人相信他們、陪伴他們，還給他們機會，所以最終他們還是可以成功、可以實現自已的價值。

　　科學越發達，人們越發現有太多東西是屬於未知的，人所能理解的，實在是太有限了，既然如此，我們又如何能期待，現行的教育體制，如何能開發出孩子的所有能力，會不會當老師抱怨孩子太笨、不認真時，其實只是因為他不懂得如何引導一個未來的「愛因斯坦」，身為家長的我們，有責任為他開啟另一扇門。