特色家族

剛剛在臉書看到這則消息，才想說難怪今天下午他進到新大樓時，看到我的神情有些怪怪的，或許怕我知道他們今天要講的東西吧！

還記得二年前提出「特色家族」這個構想時，連他在內的幾位學校代表，在長程工作坊中都是持反對或是質疑的態度，直到我們這一年真正在國中部實施下來，或許他與新的董事會成員們，也看到了我們的成績，才會一反幾個月前，在準備奪權前不斷批評國中部課程的言論，變成向我們的作法看齊了！

其實我是很高興他會決定這樣的方向，因為這是對人文國中小的多元適性概念來說，最有機會實現的作法，也是目前被多數學生、家長肯定的作法，當然，我不會稱這為「廖氏適性課程」，因為國中部許多老師，也都有一起貢獻的，這是大家的成就。

其實我早就覺得高中部目前的走法不好，除了家長要花大錢以外，學生學習的成就也很有限，所以在他準備成立行動高中前的一次董事會中（也就是那次董事會決定開始支持無學籍行動高中的那次），我建議高中部其實可以跟國中部一起選課，除了可以節省部份費用外，也可以共用一些資源，可惜當時他聽不懂，仍然堅持獨立運作的路。

但是半年之後，他就發現銀彈不足，同時有點後繼無力的感覺，也因此開始了「前導班」的設立，說好聽點，這是要讓學生即早做好準備，好銜接到高中部去，說不好聽的，就是去當分母。

那時候在治校會議中，我應該是唯一反對的委員，因為課程架構真的不清楚（後來也證實他們無法運作那樣的課程），但是我最後也在當時的執行長以「尊重創辦人」的想法下鬆口，讓他可以開始運作，而唯一慶幸的是，我拒絕了他的邀請，沒有讓我的孩子進去那個讓許多家長後悔不已的「前導班」。

當然，半年之後，「前導班」也就結束了。

原本我以為可以開始順利推動「特色家族」的作法，但是他卻為了突顯「行動中學」的自由度，以協助國中部課程的理由進入國中部，並限制了國中部課程的自由度，而這也是我認為國中部被犧牲的一年，那就是『黑色99學年度』，而我，也在第一學期末， 「真正」 的離開人文，因為我不忍看到我所認為的教育希望，就此沉淪。

當然，孩子與家長的眼睛是雪亮的，到了第二學期，許多的聲音出來，他也因此藉由身體不適的理由，辭去所有的職務，將這『黑色99學年度』留給繼任者，想不到才第二個學期結束，這位繼任者也以「辭職」的理由轉進到行動中學，將這還有半年要跑完的國中部留給願意一肩扛起的啟新校長與文彬老師。

說了這麼多，其實我們在100學年度正式起跑的「特色家族」，是與過去人文曾經推動的多元家族不太一樣的概念，這其實還又搭配許多的配套措施才可以臻於完善，選課系統的精緻化、班群課程的落實、特色家族的特色化、...

我很高興這樣堅持的成績是被看到的，也因此他們願意來接收這樣的課程想法與成果，只是我還是擔心，他們可能在細節的配套作為上沒有想清楚，但是沒關係，只要是為了孩子，我可以擔任他們的無給職顧問，也不用拿了錢之後再回捐基金會。