老師在課堂上問同學問題，題目大致上是「深海裡有哪些生物？」
同學們開始回答，有的說魚，有的說別的各式各樣的答案，Yoyo 就接著說：「海綿」，然後老師就笑了起來，並且說：「我看是不是還有一種生物叫『海綿寶寶』？」，同學們也跟著老師大笑起來！
Yoyo 生氣的原因是老師怎麼可以這樣「笑」學生，更何況他並沒有說錯！
當 Yoyo 說完，我腦袋閃過三個問題：
一、Yoyo的答案與問題是否匹配？
二、老師怎麼可以這樣說？
三、我今天在清水上課有犯下類似的錯誤嗎？
閃過之後，我立刻又想，問題一與問題二的順序應該要倒過來，但是理智的我還是問了一下，海綿是海中生物沒錯，但是老師的題目是「深海生物」，會不會不太相同？ Yoyo 回答我，很多同學有都隨便說，例如有人只是說「魚」，老師也沒說什麼！
接著我同理 Yoyo 的想法，也鼓勵 Yoyo 跟自然老師討論這個問題，我認為讓老師知道自己的不舒服是一件很重要的事情，或許老師並不知道這樣會傷害到同學，因此讓老師知道自己的感受很重要。
接著我分享了一則這兩天在FB上看到的文章：
兩名從集中營生還的猶太人，Ben 與 Joseph，在離開避難所的前一天，聊到往後的計畫。
Ben 說：「我要窮畢生之力，找出所有該為此屠殺負責的人，讓他們受到應有的制裁。我永遠不會忘記這深仇大恨。」語畢，他問了Joseph 往後的規劃。
Joseph 說，「我要找個安身處，找份工作，很快重回正常人生。」
「你難道不想跟我一起找出戰犯餘孽嗎？」Ben驚訝的問道。
「戰爭已經毀了我的過去，我不要讓它再毀掉我的未來。」Joseph 笑著說。
說完這個故事，我看 Yoyo 的表情也和緩下來，他聽懂我希望他不要因為之前的不高興，讓自己繼續被困在不高興的情緒中。
我接著說，看起來故事中的 Joseph 非常仁慈或者非常豁達，但是我認為 Ben 如果能夠跳脫「報復」的心態，那麼他努力找出該負責的人，並且讓他們受到應有的制裁，不也是另一種仁慈？這個仁慈是讓這件事情有個結束，而不是讓那些隱匿起來的犯罪者有「逃過一劫」的想法，而無法面對自己的罪行，也沒有真正的悔改！
我提醒 Yoyo ，心平氣和的去跟老師說清楚，說明自己當下的感受，因為唯有如此，老師才有可能改變，也才不會有更多學生受傷。
今天，是我在清水第一次的自然課，我也上了一節的生物，也跟孩子聊了不少，當然，席間也有跟同學彼此開玩笑的過程，但是，這中間是需要拿捏的，千萬不要有訕笑的情形，即使是同學對同學說法的訕笑，都應該制止，並且提醒同學可能對同學的傷害。
我很高興，我今天沒有犯下這樣的錯誤，也提醒所有的老師們，跟孩子相處的過程中，有時自己不經意的玩笑，當班上同學與你一起笑出來的時候，事實上老師已經做了錯誤的示範，而被笑的同學，多半也受傷了！
沒有留言:
張貼留言