拒學

不知道你有沒有遇過【拒學】的孩子？

什麼是拒學呢？

基本上我們可以從他的行為舉止上來判斷，這樣的孩子幾乎沒有什麼想要學習的項目，也沒有什麼好奇心，對自己沒有什麼信心，想法也會比較消極，嚴重一點的，很容易對別人進行口頭上的攻擊，也會找機會做一些破壞的行為。

目前我在學校還有兼電腦課，在我的電腦課中，由於課程進度與內容是因人而異，學生可以按照自己的學習進度與興趣來選組與學習，也沒有所謂的進度壓力，因此課堂中可以看到非常自在學習的同學，學習任務一關一關的解鎖，幾乎不用去操心他們的學習狀況，而這些孩子也會主動在必要的時候詢問一些關鍵問題。然後我的大部分時間就可以花在巡堂、觀察每個孩子的學習狀況，同時可以協助那些學習比較緩慢或是需要協助的孩子身上。

但是，每個班上幾乎都有一些孩子，他就是每次課程都在放空，學習也沒有進度，問他們有沒有學習上的問題，有些會說沒有，因為他不想老師特別關照他們。有些則會說任務都看不懂，但是再具體詢問是那裏看不懂的時候，他們其實也不知道，因為他們幾乎沒有看過任務單的內容，也沒有想要去了解這些任務單要做什麼，他們來上課就只是因為有排了這一堂課，所以他們就出現在這裡。

有時我會想，是不是有什麼更適合他們的事情可以讓他們去做，而不是將生命浪費在這裡，但是這些孩子其實就是進入了【拒學】的模式。

在過去的實驗教育團體裡面，有時候我們會看到一些轉進來的孩子，具有這樣拒學的特質，做什麼事都提不起勁來，也不會主動想要找事情來做。

通常我們處理的方式，就是要用極大的包容，幾乎是無條件的接納孩子的各種行為，這段混亂期，有些人稱之為【放毒】，我則認為是孩子【找回自己】的過程，因為孩子會透過各種嘗試，重新證明自己是【自己的主人】，而我們也必須等待，讓孩子可以重新掌握自己的生命，然後他才可以為自己規劃自己的未來，為自己想要做的事情去努力，最後也才能為自己負責。

雖然具體的操作還有許多因人而異的調整，但是整個的概念不外乎是從「人」出發，套蒙特梭利的哲學來說，就是回到孩子的發展傾向，呼應他內在的需求，然後孩子才有機會成為【他自己】，之後孩子的學習就會變得有方向性。

那，孩子為什麼會開始拒學呢？