Chad 的自學

決定讓孩子自學，其實是想了很久的作法，這與我們將孩子送去『人文國中小』的作法，似乎有一些些理念上的違背，但事實上是沒有的，而且更因為是在人文，我們更能接受到這種『自學』上的支持，而非其他傳統學校對於這些『寄託』在她們身上的自學生的那種異樣的『支持』。

舉個例子說明，現在這個學期，只有 Chad 自學，其他兩個孩子仍然去上學，但是我不會聽到有任何類似『你既然要自學，那你為何不將所有孩子都自學』的聲音，除此之外，Chad 碰到我有上課的時候，他會到我的班上聽課，六七年級的那班聽，八九年級的那班他也進去聽，這樣的作法學校仍是支持，因為她知道孩子有不同的需求，需要適時的調整學習的腳步，而學校方面只要是作得到的，通常就是一句話『沒問題』。

Chad 的自學，其實是來自於他對於語文方面的排斥，甚至到了有些『不知所措』的地步，無論老師調整各種可能可以讓他接受的教學方法，就是吸引不了他的興趣，而他也並不是沒有想要改變的嚐試，他也試著進到 MEL 家族去，去試著讓自己放在一個英文的環境，但是最後他還是暫時不願意再接觸英文，對於中文，他喜歡閱讀，但是極度不喜歡寫，對他來說，這是另一項困擾。

為了讓他有喘息的機會，這學期(十週)我們商量著自學的計畫，由於程序上的不了解，所以耽誤了一點點時間，第一週仍然在學校度過，但是這禮拜開始，我們過著另一種新的學習實驗，才三、四天，我已經感受到這種學習的好處， Chad 可以盡其所能，接觸自己想接觸的東西，暫時撇開他不想碰的東西，也能配合的接受一些自學計畫中我貪心的要求，這些要求有些像是交換條件，像是背英文單字、讀經與看20本書。

我有一種感覺，他變的更快樂了，雖然自學中間還是有我這個『貪心』的爸爸的一些額外的要求，但是至少其中的90%是他喜歡的，他更可以利用時間練琴、畫電腦繪圖、...，明天，按表我們會去游泳，他很高興可以去游泳，對我來說這則是另一項屬於『我的』自學計畫，我要學會游泳。

下學期輪到 Vito 自學，下下學期輪到 Yoyo 自學，看到哥哥這麼快樂，他們當然也要，所以只好輪著來，我們很感謝『人文國中小』這麼開明的接受我們的自學，而老師們更是給予完全的支持，我們很幸福！

http://chadliaw.blogspot.com/
這是 Chad 的部落格，將由他自己紀錄自學的過程。