孩子的腦力終於被釋放了！

我在費城進修的時候，遇到一位某國立大學機械系畢業的學生，他大學畢業之後在自己的母校當了一年助教，然後來到費城這個學校讀碩士班，他剛好也修了我指導教授的控制學。

一天，老師在台上解釋一個控制學上的奇異點的解法，他解釋了一為向度的題目，然後作業是一個三為向度的，這位同學隔了兩天之後到實驗室，遇到了我就問我這個題目該如何解，我看他的筆記密密麻麻的，我真的非常佩服他的毅力，但是其實這個題目應該難以用人力解出來的，其實它必須借助Matlab或是Mathamatica的數學軟體來處理，我們真的要學的，不是如何解，而是由解出來圖形，觀察控制的參數要如何下，這些軟體在國外的工科的大學部，其實已經用得很多了，但是國內其實還停留在手算的階段（這是將近20年前的故事了，現在或許已經進化了）。

記得愛因斯坦說過，他的腦袋是用來思考的，所以表上查得到的資訊，他不會特別去記它。

在我到國中教書之後，有一段時間我們在研究應該使用怎樣的教材比較適合，那時候也蒐集了一些澳洲、芬蘭的教材，發現他們其實在國中的階段也就鼓勵孩子用計算機，畢竟我們了解一些計算的原理之後，其實不用在利用大腦去做機器可以幫忙的事情，我們或許可以讓孩子有時間做多一點的思考，不是嗎？

所以我要說，『國一可用計算機，孩子的腦力終於被釋放了！』

參考：蘋果日到：『國一可用計算機，教授：數學教育完了！』