PBL的迷思

PBL，一種以「問題解決」或是「任務達成」當成目標的學習方式，在我過去任教的場域中被運用的如火如荼，彷彿沒有了 PBL ，教育就難以達成一樣，所以我們需要學習一種新的教學模式，叫做 PBL，而它也會是翻轉教育的重要一環。

就我的認知與經驗，PBL的使用確實有許多好處，例如他可以激發許多創意、動力，在問題或是專題解決的過程中，可以學到許多，簡單的說，這也是「做中學」的衍生概念罷了。
但是PBL並不是萬靈丹，他其實還是有其限制與針對性的，想要使用這招，還是要特別小心。

首先是孩子的基本能力是否備足，當然我說的不是百分之百的備足，因為我們希望孩子透過這方式來學習知識的運用與衍生的知識，但是如果孩子不具備這個專題的任何知識，那麼這個學習過程並不會加速或是建立起學習的信心。

其次是這個 P 是否有趣，這就像是我們經常問學習的動力是什麼？答案是「動機」，因為有了動機，其實學習揪會自動被啟動，學習的效果、效率也會大增。所以在選擇這個P的時候，其實我們也要注意是否能激起孩子解決它的動機。

老實說，我不太喜歡用許多新鮮的名詞來包裝教育的種種行為，只要孩子的好奇心在，想學什麼都是非常有效的。