以孩子為主體的教育

今天看到以下這篇文章，論述教改以所謂「學生本位」取代「尊師重道」的說法。

然而，教改的目的真的是這樣嗎？

自己在體制外的教學幾年，對於所謂「以學生為主體」的教育，我的認知是過去的教育模式，因著環境的限制，所以會使用較為一致的作法去面對孩子，也就是將所有的孩子視為一個樣子，給予一定的課程內容，用一樣的標準去要求，在這些情況之下，「尊師重道」其實是要求一致性的工具，在「尊師重道」的大帽子下，孩子其實沒有反抗的能力，他們只能乖乖的接受大人灌輸給他的想法，這就是威權主義的延伸。

這樣的教育之下，孩子容易變成順從而沒有創意，就像我們在軍校入伍訓三個月之後，普遍的感覺是人都變得呆呆的，反應有些遲緩，永遠在等著班長的下一個口令。而這是我們要的教育模式嗎？

我認為「以孩子為主體的教育」其實是一種反省，因為我們知道孩子其實是有不同的天賦、不同的學習方式與不同的學習軌跡，所以，我們不能逼孩子接受一種教育模式，我們需要試著去找出對孩子最有效的學習模式，讓他們可以進步，也可以學習的有成就感。

當然，有些教師以為老師們也很辛苦的準備課程，為什麼不是孩子來適應老師的教學？為什麼不是採用「教師為主體」的學習？

我的看法是，身為教師的我們，畢竟是受過較多的教育，也有比較多的學習經驗，所以我們比較可以理解孩子的學習模式，也可以隨時調整我們的教學方式，這樣比較有機會協助孩子找到對他最有效的學習模式。

所以我認為並沒有所謂的「以教師為主體」的教育模式，因為當我們選擇擔任教師的這個職業，我們要做的就是協助孩子找到學習的道路，至於「尊師重道」的問題，我認為「尊重」其實是贏來的、是互相的，我的教學過程如果是用一種尊重孩子的方式進行，孩子自然也會尊重我，這種學習我認為是屬於「身教」的範疇，不是我們用嘴巴要求就可以做到的，因此身為教師的我們更應該做到「吾日三省吾身」、「反求諸己」。