感覺上又回到我的小時候，大家說的那個「威權」統治的時代。
我試著問高年級的學生，這樣的廣播你們一定要去嗎？
大部分的同學回答說：當然，不去的話就慘了。
我繼續問：為什麼一定要去？
有學生回答：不去的話會被罵，上次那個誰，就是因為重複兩次的廣播沒有去報到，最後就被老師罵到臭頭。
我再接著問：你們沒有覺得這樣怪怪的嗎？
學生回答：不會啊！老師找我們去，如果不去的話，不是很沒有禮貌？
我心中突然覺得一陣冷，這麼多年來我們要的教育改革就是這樣的成果嗎？原來所謂的禮貌、品德教育是這樣呈現的。
我記得我在費城讀書的時候，有幾次在實驗室工作，教授的電話過來，先問問我現在在忙什麼，他有什麼事情想找我談，問我何時可以過去，然後我們就約了一個碰面的時間。那時候覺得這樣做蠻正常的，教授並不會因為他是「教授」，掌握了我成績的生殺大權，然後就隨意的撥個電話，指示我過去。
甚至當我在軍中工作的時候，雖然有「軍令如山」這樣的說法，但是多數的長官要找我過去時，也是先問問我現在有沒有空過去，鮮少二話不說直接說：你現在馬上過來報到。
雖然我記憶與法律常識不多，但是我印象所及好像只有軍中的召集令或是法院的傳票，當事人是沒有拒絕的權力，但是這兩樣雖然不能拒絕，卻還是可以按規定循管道請假，而不是理所當然的要當事人立刻馬上去報到的。
寫到這裡我突然想到，改天，如果校長用廣播通知某處室老師到校長室報到，不知道這個被廣播的老師會有什麼感覺？
會立刻去報到嗎？
還是覺得這個校長無理？
最後，我還是說說我的感想好了。
參與實驗教育這麼多年，我感覺教育是要將學生拉回到「思考」的層面，凡事都要想想看這樣做的理由是什麼？結果是什麼？優缺點是什麼？老師說的對嗎？課本說的對嗎？
如果每一件事情的發生，孩子都能帶著好奇與懷疑的態度去面對，尋找更多的理由去佐證，思考其中的緣由，這才是成功的教育。
我們社會已經有了太多的標準答案了，而過於威權的管理，只會讓學生變成順從的魁儡，更何況服從其實並不是禮貌，如果我們不能從這樣的文化中走出來，再多的教育改革想法，最後都只會流於口號罷了。
2005秋天的康乃爾
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