我勸他給他的小孩多一點空間，我記得在陪他孩子學習的時候， 我發現他反應非常快，也常常能夠舉一反三，應該給他多一點機會去探索，不要太壓抑它。
孩子的媽媽告訴我，就是因為他很聰明，才會覺得應該讓他把握時間好好學習，他的足球教練也告訴我，這個孩子太聰明，所以常常會找機會要偷懶，需要盯緊一點。
說到這裡我想到約翰杜威先生在明日學校這本書中的一個論述，我在這邊唸給大家聽一下：尊重童年的時光，因為這也是對機會和成長的重視，我們犯下的大錯，就是我們只在乎成長的結果，卻忽視了成長的過程。所謂自然，就是在成年之前，讓每個孩子就是孩子自己，如果我們不循序漸進，那最後的結果，將如同一個強摘的果實，不成熟且索然無味，腐敗的速度遠快過於其熟成的速度，每個孩子在童年時期，都有著自己獨特的想法、觀點、感受。
其實玩這件事情，對孩子的學習是重要的，他們就是透過玩，來認識這個世界，也是透過玩，來了解人跟人相處的方法，在兒童這個階段，如果能夠廣泛的接觸各種讓孩子覺得有趣的事物，其實是增加了孩子的經驗知識，這些經驗知識豐富了，會有助於孩子在青少年時期發展抽象思考。因為所有的抽象概念，都是源自於經驗知識的歸納與驗證。
在我的教學過程中，我也發現許多青少年在學習理化地科方面，常常因為過去的經驗不足，導致於對一些現象的抽象思考不容易成型，甚至為了這些孩子，我們還開設了自然科學方面的探索課程，要想辦法補足他們過去所缺少的經驗知識，但是其實這些都還是不太夠。
孩子的媽媽又告訴我，他之所以幫孩子安排了許多的作業或者課程，主要是因為孩子常常都說他不知道該做什麼，所以他只好幫他安排學習的機會。
一般來說孩子總是好奇的， 他們無時不刻都會想去了解周遭的各種事物 ，把石頭丟到水裡面看看會發生什麼事情、把腳放在螞蟻的行進路線上，看看螞蟻會怎樣。 他們總是在對這個世界進行不同的嘗試與探索，這其實也是最自然的探究式學習。
但是大部分的時候，我們可能會覺得不安，不知道孩子在幹什麼，他們做這些事情感覺上就是浪費時間，對學科沒有一點幫助，也不會改善考試的成績，所以應該把這些時間拿來背一些單字、唸一些課文，或者是算幾題數學，這才是所謂的學習。
可是當孩子每次做一些他覺得有趣的事情的時候，我們就給予阻止或是安排其他的作業，其實都是在否定他現在所做的事情，當這些否定越來越多次的時候，孩子就只好放空，反正做什麼事情都會被唸，那就看看爸爸媽媽到底要我做什麼好了，不要太自作聰明好了。
這時候爸爸媽媽可能又就會覺得，為什麼孩子總是不知道自己該做什麼，總是要別人的安排。
這時候其實我們就應該警覺，我們是不是對孩子有太多的否定，沒有去肯定他們真正想要做的事情，我們認為的學習，是不是可以從學校的考試成績跳脫，讓孩子有機會好好的運用他們的好奇心，去探索這個世界，當他們對於這個世界有所疑惑的時候，我們也可以跟著他們一起來找尋答案， 把這些過程，當成陪孩子玩耍的過程，不僅可以讓親子關係更為融洽，也可以讓孩子的經驗知識更加豐富。
以下是郝廣才先生在 TEDxTaipeiED 的演講，『激發孩子的潛能，給他們最大的翅膀』也值得一看。
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